HKIER

Abstract

N.A.

摘要

「配對朗讀」（Paired Reading）是一種訓練朗讀能力的方法。在英國、香港及其他地方，都有採用。此方法以兩人為一組形式進行，一人當「導師」，另一人當「學生」。以家長或同學作為導師的「配對朗讀」而見成效的例子不少，但很多解釋其有效原因的論說，都未有考慮到以下兩個現象：第一「配對朗讀」與其他朗讀方法有着同等的效能，第二很多扮演導師角色者，在練習過程中，未能完全依循所要求的正確步驟來引導其學生。本文討論在香港進行的一個有關「配對朗讀」的研究。此研究指出以上所述的第二個問題確是十分嚴重。同時，結果也顯示導師是否嚴緊地依循正確步驟與學生的得益，兩者沒有直接相關關係。本文在以一九三○年代在Western Electric進行一系列研究為例，指出對工作環境的改革產生影響的組織上的因素，對「配對朗讀」的成效，也是同等重要。