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明報新聞網

趙永佳、何瑞珠 。(2023年1月9日)。 特區新一代的「少年十五二十時」。

「信報財經新聞」教育講論

何瑞珠、馮應謙 。(2020年2月7日)。 青少年的欺凌問題(下)。

何瑞珠、馮應謙 。(2019年11月1日)。 青少年的欺凌問題(上)。

何瑞珠、馮應謙 。(2019年5月25日)。 香港青少年沉迷社交媒體嚴重嗎? (下)。

何瑞珠、馮應謙 。(2019年5月11日)。 香港青少年沉迷社交媒體嚴重嗎? (上)。

「灼見名家」教育眼專欄

香港中學校長會、香港中文大學香港學生能力國際評估中心。(2022年12月31日)。 在學生退學及教師離職潮下,不一樣的學校生態

何瑞珠。(2022年6月4日)。 2019冠狀病毒疫情對青少年家庭、身心健康及學習的影響

何瑞珠。(2022年4月30日)。HBSC質化研究──疫情期間學校關顧學生身心靈健康的成功經驗

香港中學校長會、香港中文大學香港學生能力國際評估中心。(2022年1月29日)。學生退學及教師離職的進一步剖析

香港中學校長會、香港中文大學香港學生能力國際評估中心。(2022年1月22日)。學生退學及教師離職的現況及趨勢

何瑞珠。(2020年11月7日)。 從自助攝影看香港青年的生命意義。

何瑞珠。(2020年2月29日)。 香港青少年之追蹤研究看青年升路心聲。

何瑞珠。(2020年2月22日)。 香港青少年之追蹤研究看青年面對挑戰的希望感。

何瑞珠。(2019年12月7日)。 家庭學校如何讓學生健康快樂成長。

何瑞珠。(2019年11月30日)。 香港青少年焦慮感高、幸福感低對家長及老師的啟示。

何瑞珠。(2019年8月31日)。 香港整體人口及青少年的生活滿意度:家庭及學校支援的影響。

何瑞珠。(2019年8月24日)。 香港整體人口及青少年的生活滿意度:年齡與趨勢。

何瑞珠。(2019年2月2日)。 培育學生面對挑戰的希望感──父母的支持。

何瑞珠。(2019年1月26日)。 培育學生面對挑戰的希望感 才能堅定前行。

何瑞珠。(2018年6月9日)。 善用網上學生評估 TSA與SA各有功能。

何瑞珠。(2017年12月9日)。 從國際視域看香港校園的欺凌文化及對策。

何瑞珠。(2017年11月25日)。 香港學生的協作解難能力——從PISA 2015分析。

何瑞珠。(2017年10月21日)。 培養心靈素質——就讓我們一起同行、擁抱希望、分享快樂!

何瑞珠。(2017年7月15日)。 「窮」孩子也可以幸福生活?

何瑞珠。(2017年7月8日)。 華人社會的學生能愉快嗎?

何瑞珠。(2017年4月22日)。 PISA 2015:評考壓力成常態,愉快學習成奢望!

何瑞珠。(2017年1月28日)。 從PISA 2015剖析香港學生的成就與挑戰(二)。

何瑞珠。(2016年12月10日)。 從PISA2015剖析香港學生的成就與挑戰(一)。

何瑞珠。(2016年11月5日)。 高等教育擴張下高中畢業生的升就歷程(二)。

何瑞珠。(2016年10月22日)。 高等教育擴張下高中畢業生的升就歷程(一)。

何瑞珠。(2016年8月27日)。 使用電腦模擬來進行科學探究。

何瑞珠。(2016年6月25日)。 大型國際評鑑(五):評鑑結果的公布和運用。

何瑞珠。(2016年5月7日)。 大型國際評鑑(四):慎用國際評鑑的效益。

何瑞珠。(2016年4月9日)。 大型國際評鑑(三):保持低風險及電腦化評核。

何瑞珠。(2016年3月19日)。 大型國際評鑑(二):善用與誤用。

何瑞珠。(2016年2月13日)。 大型國際評鑑(一):回顧及反思。

何瑞珠。(2016年1月16日)。 淨化人心——開展2016年。

何瑞珠。(2015年11月14日)。 TSA的誤用及PISA的危機。

何瑞珠。(2015年11月7日)。 TSA作為系統評估的再思。

何瑞珠。(2015年10月3日)。 善用網絡世界促進二十一世紀的基礎能力。

何瑞珠。(2015年9月5日)。 網絡世界:勤有功、戲亦有益?

何瑞珠。(2015年8月1日)。 父母與子女教育期望的落差。

何瑞珠。(2015年6月27日)。 青少年期望升讀專上教育課程的差異。

何瑞珠。(2015年6月6日)。 從PISA看香港家長如何選校及參與。

何瑞珠。(2015年3月7日)。 商校協作與青少年的升就能力。

何瑞珠。(2015年2月7日)。 青少年眼中受用的生涯規劃──由HKLSA報告看起。

何瑞珠。(2015年1月3日)。 理想與現實──香港中學生的升學期望。

何瑞珠。(2014年12月6日)。 PISA對學與教的啟示。

何瑞珠。(2014年9月12日)。 從PISA看中學生規劃升學與就業。