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親職教育 | 輔助子女在家學習 | 家長與學校溝通 | 教學夥伴聯繫 | 家長參與校內義務工作 | 家長參與家長組織及校政決策 | 學校與社區工作

這類型的家長參與，是指學校招募及組織家長參與學校義務工作。英、美的研究結果發現：這類型的家長參與對改善學校整體質素及減少不同社經階層學童的成績差距有顯著的貢獻， 因此，若學校能動員家長擔任各類型的校內義務工作，將有助拉近不同社經階層的成績及提升整體學業水平。何瑞珠（1999）的研究顯示現時本港中、小學組織校內義務工作較五年前沈雪明等學者的研究發現更為普遍， 家長在學校參加的工作包括協助功課輔導，處理圖書，帶領課外活動，協助運送午飯，監察下課時學生紀律，擔任比賽評判及協助大型活動的籌劃等。

雖然大部份老師認為善用家長義工的資源相當重要，但是積極提出這個要求的教師仍然不多。我的研究顯示近三成老師「從不」要求家長擔任校內義務工作，有六成「甚少」作此要求，這可能與本地「分工而不合作」的傳統觀念有關， 一些教師會擔心如何界定理想的家長參與程度，才不干預他們的專業工作，但曾經積極邀請家長擔任校內義務工作的學校均表示，當家長參與教師的日常教學工作時，才更了解教學工作的複雜性及專業性，這些家長會對教師更加體諒， 正如研究中的一位校長說：

「有班家長來幫『中央圖書館』及星期六的『圖書館課』活動，我們甚至寫好了「教案」--就是說老師在那堂是扮演什麼角色；家長作為教師助理，又扮演什麼角色。那兩個角色同時我們都寫好了， 然後，上課之前大家分工。透過這個模式，我們會看到那些家長開始理解到學校及老師的工作就不是那麼簡單，不是說：我讀過書，我便可以教書--那個「專業性」，他們開始比較上認識清楚一些。」