中文大學校刊 一九七七年冬

您的三位孩子都 您略爲談談這個問題。� 答：批評香港敎育制度不完善的人實在太 了，例如說這制度只着重智育而完全忽略了� 德、體、群、美，而所謂智育也只是「死讀� 書」以應付繁重的考試，這制度造就出來的� 學生多數缺乏適當的思維和判斷以及解決問� 題的能力，運用中英語文的能力也不夠。 � 些批評我大體都同意，作爲一個敎育工作者� 和家長，也頗引以爲憂。� 說到如何改善這敎育制度，也有不少人提� 出過意見，我的看法是：全港的中學和小學� 因師資和設備不同，程度很參差。人人都想� 進好學校，因此甄別選拔學生就要靠考試；� 入學競爭越激烈，考試就越多越繁重。爲了� 應付考試，學校什麼事都不管，只能顧到怎� 樣訓練學生參加考試，得到好成績。成績至� 上的風氣、考試壓力就是這樣來的；而這樣� 的壓力，從幼稚園就已經開始了。因此我認� 爲要扭轉局面 首先凡中小學程度較差的 � 就要設法加以提高，單是談取消各類考試，� 未免近於忽視基本關鍵所在。當然，高等敎� 育的情况又當別論，我們所能做到的只 盡� 量爭取增加大學中的學位。� 問：您是一九六五年加入本校服務的，到今年� 已經是第十二年了。對於一所只有十四歲多� 的大學，您可說是從小看着它長大，因此對� 於中大 組織一定有很深切的了解，對中 � 的師生一定很熟 和師生的看法。� 答：中大是一所年輕的大學，因此 的優點和缺點，它有衝勁、活力，不故步 封，但同時又因缺乏經驗而 時不可免亦犯� 錯誤。在這十多年來，社會人士對我們可說� 常有批評，這是我們應該引以自慰的 因爲� 最低限度說明我們得到了社會人士的關心。� 對於善意的、合理的批 本校都能虛心接� 受，爲大學的改進和發展資以爲他山之助。� 至於我對中大的看法，首先我要聲明：我� 和中大的關係實在太密切了，難免有「不識� 廬山眞面目，只緣身在此山中」之感，不過，� 反過來說，又因爲我在此山中，所以往往會� 看到一些外人看不到、體驗不到的地方。中� 大的組織自建校至今，基本上都實行聯邦� 制，這對由三所成員書院組成的中大是最適� 合的。以前聯合、新亞和崇基分設於香港、� 九龍、新界三地，由於地理上的距離所造成� 的困難，成員書院在行政和敎學上差不多是� 各自獨立的，而大學本部則負起統籌的工� 作。後來聯合和新亞書院也都陸續遷入沙田� 校園，三所書院旣集中一地，行政和敎學工� 作的重複就成了無謂的浪費，因此中 決定� 接納第二次富爾敦委員會的建議，由一九七� 七—七八年開始改組。由此看來，這次的� 改組是絕對必需的。� 說到中大的師生，我發覺大家都眞以成爲� 中大的一分子爲榮，與中大認同。我們的歷� 4