「相比起國外，香港的學生到劇場觀看舞台藝術表演的機會比較少。而就算學生去了看演出，完場之後，也很少有人問他們，『你覺得這場表演怎樣？覺得有什麼好的、有什麼不好的？』」主修人類學的Ingrid，畢業之後入職一間表演藝術教育團體，希望填補這份空白。

Ingrid介紹，「我負責的研究計劃是想知道，香港的年輕觀眾，對於舞台表演的想法是怎樣的，從而了解戲劇藝術教育對他們的影響。當時機構有五個英文舞台表演劇目，在中小學巡迴演出，亦有在不同場地公開表演。觀眾從六個月大的bb到高中生都有，還有在場的家長、老師。我用了不同的方式，去收集觀眾的反饋。」

Ingrid說，研究方法的設計，受益於人類學課堂上方法論的學習。「首先，我會設計好問卷，再派發給全場觀眾填寫。問卷控制在1-2頁之內，提出我們重點想知道的問題。其次，表演結束之後，我會邀請一些同學參與focus group, 在劇場的一個角落一起聊聊天。他們可以詳細地告訴我覺得表演好不好看，有關演出的問題也可以立即問我。我會請老師不要擔心同學的表達會影響我們對學生或學校的觀感。開始之前，我會向同學們清晰地介紹我是誰、我們在做什麼，讓他們知道這不是一場考試，聊天的內容是作研究用途，正面或負面意見都歡迎。」

營造出安全、放鬆的環境，Ingrid發現，同學們其實是很開心有人來詢問他們的想法、很樂意分享的。「小學生比較活潑，通常會問關於表演內容的問題，這是很好的，因為證明他們有留心看。中學生就會比較多反思，例如試過有同學問我劇中一件象徵物件的意義，當我請她說自己的想法時，她說『其實，我在想，這可能是關於生命流逝的唏噓，小時候有一些東西忘記了，長大了才找回來、發覺是很重要的，所以就越變越大、佔據了心裡的空間……』哇，這是很深刻的感受呢，從多次的訪談經歷中，令我覺得香港的年輕人真的很有想法。」而還不懂說話的嬰兒，Ingrid又如何研究呢？「觀察反應。我會選定幾位bb, 把他們發生的所有活動，例如哭、笑、睡覺、跟著音樂擺動、或是想要爬出去等等，全部都記錄下來，然後再將動作分類，加以分析，發現其中是有一些趨勢，可以告訴我們這些小小觀眾是不是享受這場show的。」

用三年的工作時間來完成這項研究，Ingrid自己有何得著？「雙向溝通很重要。如果只有觀眾說好看、不好看，創作者卻置之不理，那收集回來的意見是沒有用的；反過來，創作者可能很用心、覺得自己的作品大家一定會喜歡，但原來觀眾不一定是這樣想。如果沒有溝通，我會覺得很可惜，人與人之間是需要連結——當然意見會不一致，但正是因為有不同的觀點，才有碰撞的火花，才會進步。因此，整理了觀眾的反饋之後，我也會和藝術團隊做訪談，傳達學生的想法，看看是不是可以作一些調整，在下次演出時再提升一點。我們希望可以成為觀眾和創作者之間的橋樑。」進一步，Ingrid認為，「不論是什麼都好，一些東西我們覺得離自己很遠，其實都是源於不熟悉，但不熟悉，不代表這件事沒有存在的價值與意義。與其先下判斷，倒不如打開我們的想象、嘗試去了解多一點？」

談到人類學，Ingrid笑說有一件事要強調。「在社交網站上常看到有人問人類學是什麼，覺得畢業後會『乞食』。我想說，真的不是這樣，至少據我認識的系友，也沒有人『乞食』啦。學習人類學，對我來說不是一個一帆風順的過程，就像是在和人類學談戀愛：一開始認識的時候，覺得很新鮮、很有型；但相處了一段時間後，每次上完堂好像給人打了十拳、頭很痛，因為課堂的內容好像是要顛覆你所有既定認知，令你覺得『為什麼會這樣？』然後，你會逐漸找到方法，和人類學和平地相處。誠實地說，我不能說這個科目就是很開心、輕鬆、有趣，因為它絕對不輕鬆，也不可能每一分每一秒都令你覺得有趣味。總是有些東西是令你感覺掙扎、卡住或者不同意的——但這就是人類學的精髓，世界這麼大，還有很多未知值得我們去探索和學習。我也只是剛剛起步，我覺得自己是到了一個了解多一些、開始懂得怎樣去處理學習人類學之中所掙扎的階段。」

「在人類學系，我遇上了一位在我的生命中很重要的老師，呂烈丹教授。Tracey的Museums and Anthropology是4字頭的科目，那時year 2的我其實讀得很吃力。但我很慶幸有機會認識到Tracey，她不僅是一位厲害的學者，而且是一位很好的老師，對同學總是很有耐心、給予很多啟發。例如說，有時課堂上有同學發言，我們可能只是草草聽過就算。但Tracey總是很appreciate學生講出他們的想法，總是可以在那句說話裡抽取一些脈絡來further elaborate, 令到所有同學都可以從中再學習多一點東西。我們或許沒有好好地去聆聽，但是她有。」Ingrid說，畢業後開始第一份工作的時候，她就把呂教授接受訪問時說過的一句話抄寫下來，釘在辦公桌壁板上。「『做學問，一就一，二就二。求真、認真謹慎、堅守原則。』這不僅是關於研究、工作，也是關於做人的。雖然她已經離開了我們，但我一抬頭，就會見到Tracey給我的教導，直到今天。」

「關宜馨教授也是一位對我很重要的老師，在學習路上常常鼓勵我。除了當我Final Year Project的supervisor外，她亦為我升學一事作出很多建議和幫助。即使在畢業後，我們仍保持很好的關係。人類學系雖然不大，但眾人之間的關係反而更好，這是我很珍惜的。」Ingrid下年度將會到英國修讀人類學碩士課程。「我想，我還是要繼續跟人類學戀愛下去（笑）。」