HKIER

Abstract

N.A.

摘要

第一語言和第二語言學員有不同的智略，本研究探討二者的智略的熟習情況對重組篇章的影響。研究對象為英國諾定咸大學的學生六十人，第一組包括英語為母語的學生（A組） ，另一組是來自香港的學生（B組），他們以英語作為第二語言。研究工具是一文字遊戲的電腦軟件，研究對象要重組兩篇章。其中一篇章是側重英國文化，另一篇章則側重中國文化。第一語言學員和第二語言學員各分為二小組，其中一組重組對自己智略熟悉的篇章，而另一組則重組不熟悉的篇章。研究結果顯示A組學生重組篇章的能力較B組優勝，亦顯示智略熟習對A組理解能力有影響，但對B組影響不大，主要是B組英語能力不足以理解二篇章。