專題報導系列簡介—大學課程透析

傳授知識、激盪思想、推動研究和創造知識，都是大學作為最高學府的核心使命。傳授知識更是使命的基本，而課程則是其載體。

香港中文大學英文系開辦的英文本科課程，以其全面性和立足於中西文化的傳統稱著香港。

該課程結構糅合英語文學及應用英語語言學，並輔以英語傳意的訓練。主修生首兩年必須修讀這三個範疇的科目，往後則可自由選擇專修文學或語言學。為甚麼兼重文學和語言學？英文系系主任Prof. Simon N. Haines指出，在學習第二語言時，將應用語言學和文學融合，是很普遍的做法。「學生閱讀文學作品時，同時學習該種語言的結構、基本特性、文化背景，以及字句用法，這很合情合理，我甚至奇怪為甚麼在學習母語時，這方法並不普遍。」

遊走文學世界

學生在頭兩年初嘗文學之趣，所謂文學，是泛指所有用英語創作、不同文化及歷史背景的文學著作。要是想深入了解，可按興趣從眾多選修科中選擇個別的作者、題材或時期。Professor Haines說：「英語文學『歷史悠久』，我們盡量保持平衡，入門與進階程度齊備，遠至文藝復興、浪漫主義，近至現代主義，以及當代香港和世界各地的英語文學，包羅萬有，還提供表演和創意寫作的科目。學生還會有一趟赴英的文學之旅！概括而言，課程融會了過去與現在、本土與世界，以及內省與表達等元素。」

掌握英語竅門

語言學有助了解語言的應用及語言與思考和社會的關係。學生掌握了語言學的概念，便可從技術角度分析文本，從而發掘另一重意義。

在應用英語語言學的範疇，學生先學習英語的基本語音系統和文法結構等，一兩年後，如欲繼續深造，可進階至英語用法的系統基礎。應用英語語言學本科課程統籌主任江琼娟教授認為，修讀語言學可培養學生的批判分析思考能力，理解語言在不同環境中的發展，認識語言之間的差異，以及英語的特色。

畢業生獲稱許

在大學內部質素保證檢討中，英文課程其中一項獲讚賞的是其畢業生的能力。究竟學系培養了怎樣的畢業生？Professor Haines說：「英語流利、自信有禮、善於表達的年輕人。他們已準備就緒，投入香港、區內，以至世界各地雙語或三語的環境中工作。」他補充，儘管本地其他大學的英文系也可培育英語流利的畢業生，但中大英文系秉承了中國視野的優勢。「香港的未來愈發與內地相關，我們的目標是培養有才識的畢業生，日後擔當更重要的角色。」

就業和進修

學習另一種語言，如能達到深諳兩種文化、通曉雙語或三語的程度，意味着思想開明，可靈活掌握本土及全球觀點；這是當今僱主極其渴求的人才。

英語文學研究本科課程統籌主任陳紫茵教授強調，畢業生的就業前景是在課程設計的考量之中的。「僱主需要的是具批判能力和有創意的人才，而在這個緊密聯繫且又以英語為通用語的世界，僱員更須有良好的英語溝通技巧，並尊重和了解不同文化。」此外，為配合三三四新學制，英文系將會為準畢業生開設「總結科目」，加強他們的就業準備。

系方與本地商界、本地和其他開辦研究院課程的院校，以及校友會緊密聯繫，以助畢業生覓得合意工作或繼續進修。

不斷完善

為確保質素，學系每年檢討所有科目，旨在保證各科的成效和評估方法切合所需，符合目標。前英語文學研究本科課程統籌主任Prof. Jason Gleckman指出，學系致力提供高質素的教學和研究，這可從本科生入學成績持續提升反映出來。

學系不單積極採用嶄新教學科技及創新教學法，例如內聯網討論組、WebCT、Moodle、面書、Blackboard和視像會議等，又常邀世界知名學者來校主持講座或研討會，並鼓勵學生參加交流計劃，往訪英語國家，體驗與學習。

改變終身的經歷

英文系三年級生馮曉寒還記得，當年在中大資訊日英文系攤位，穿上醒目系衣的教職員和學生，十分友善，對英文系的課程滿懷熱情。「學生工作人員給我印像尤深，他們不費吹灰之力介紹課程，如數家珍，好像唸英語語言學及文學已有多年，但原來他們只是剛完成一年級，之前更未接觸有關學科，這使對英國文學沒多大認識的我鬆一口氣。」那次體驗令她決定修讀英文課程。

在曉寒修讀的多個科目中，「世界語文學導論」最能幫助她理解文學的意義。該課程教授的英語文學作品，都是出自非以英語為母語作者的手筆。「了解到非歐洲背景作者用英文創作，最終能另闢蹊徑，真是很有意思。」她的世界觀也自此因文學而改變，由此確信有些普世道德情操和價值是跨越國度和文化而存在的，而全球化更提供了一片有利聯繫共通人文精神、促進獨特的個別文化發展的土壤。「我學懂以更謙遜和開放的態度對待其他文化。」曉寒說。

其實不止學生，教員們也有所改變，Professor Haines指出，「世界語文學導論」一科「對非以英語為母語的學生來說很新穎，他們往往較以英語為母語的學生更心存感激。」對教學人員來說，則有着為學生開闢一片新天地的成就感，而非僅僅在熟悉的領域中指出新特色。「這真是夠每一個人振奮的，我們都在自己的學科中有新的得着。」