在普通話水平測試的考場上，最常見的一個問題是說話不流利，或者磕磕巴巴，或者「哼」、「哈」不停。平時學員常問的問題，是如何提高說話的流暢度。導致說話不流暢的原因有很多，例如詞匯不足、不熟練、不習慣等等，但以下這個原因卻被很多人所忽視。

避免「語碼轉換」

你知道嗎？每個人都有兩種語言：一種叫「外部語言」，即是我們平時說出來的語言；另一種是「內部語言」，即是我們腦子裡的思維語言。如果我們說母語，內、外部語言通常是一致的，我口說我思。但如果說第二語言，情況便會有差別：有些人說第二語言的時候，腦子裡同時以該語言思維，做到我口說我思；而有些人腦子裡卻用母語思維，再翻譯成第二語言，即內、外部語言不一致。前者通常說話反應快、流暢，而後者說話必定不流暢。所以內、外部語言一致，避免「語碼轉換」，是解決流暢度問題的根本。其關鍵在於培養內部語言。例如說普通話就要用普通話思維。

如何培養內部思維語言？方法有很多。有一位專家說：「朗讀即思維。」換句話說，你能好好朗讀一篇作品，就代表你理解了作品。例如下面這段話，如果你用下面這種方法讀（空格表示停頓），那將是甚麼效果？

朋友新燙了 個頭，不 敢回家見母親，恐怕驚駭了老人 家，卻歡天喜地來 見我們，老朋友頗能以一種趣味 性的眼光 欣賞這個改變。（普通話水平測試，作品三十二號）

之所以讀成這樣，其根本原因是沒有理解文章。篇幅有限，不再舉例了。

培養「思文合一」

還有一種需要語碼轉換的情況，就是中國說方言人士寫書面語，例如在香港用粵語學中文，即思維語用粵語口語，書面語用規範漢語，思文不一，難以對應，正如暨南大學伍巍教授作的一個生動比喻，這就像「一個人只有左臂和右腿」。也許你會說：我用粵語朗讀不就培養了我的思維嗎？但粵語口語和規範漢語在詞匯、語法上的重大差異，嚴重地影響了朗讀的成效。

怎樣解決？用普通話教中文：用普通話朗讀――形成普通話思維――說普通話、寫普通話對應的規範漢語。