教育碩士

本專修範圍為對課程設計和發展有興趣的教育工作者及專業人員而設計，旨在協助學員從不同角度去掌握當代課程與教學設計和發展的理論、策略和意念，並且探究社會及教育各方面的變化對課程設計和發展的影響。

課程內容重視理論和實踐的結合。主要探討的範圍包括：課程的設計理論、課程發展模式、課程評鑑、改革和實施策略、教學設計和研究，以及教育界領袖和行政人員在課程和教學範疇內所擔當的角色和任務等。

修讀辦法

本課程為教育界及企業界在職專業人士而設，旨在讓他們進一步發揮資訊科技在教與學過程中的作用。為了更好回應對資訊科技提升教與學方面專業素養的訴求，課程內容注重理論及現代科技相結合，針對學校及其他不同的教育情境進行學習環境的設計及評估。本課程適合在職教師、公務員、課程軟件開發人員、資訊科技專業人士、教育產品設計師及培訓課程導師修讀。

本課程由以下三大「支柱」組成：

• 學習： 提供個人、團體或社群如何有效學習的基礎理論課
• 科技： 培養學員在教育範疇中應用相關的科技知識和技能
• 設計： 啟發學員在設計不同的學習環境時加以探索，學會運用創新科技為學習者設計個人化的學習歷程學

修讀辦法

本課程專為有志於深入瞭解教育體系的複雜課題、以及探索如何能在教育行政與政策範疇帶來正面改變的教育工作者而設。在教育體系的不同崗位上，無論是教師、校長、政策評論者以及官員，都需具備並能發揮領導才能，以處理大眾關心的重大課題。透過一系列由經驗出發、並具成效的方法，課程能增進學員的概念和分析能力，以期對當今教育政策與實踐的辯論以及對社會的深遠啟示有更全面及批判的理解。

本課程從本地及國際的經驗和文獻入手，以求在理論和實踐角度上取得平衡。學員可選擇以課堂修業的形式，或以課堂修業配合導師導引下的應用學習方式，研究上述的課題或其有關範疇。

修讀辦法

本課程予以在職教師及其他教育工作者探索教育心理學前沿領域的機會，旨在為改進教育的實踐提供啟發和資源。以“學習”及“發展”這兩個相關的主題為座標，課程的設計回應下列關注：關於課堂學習及評鑑，有哪些新的知識？閱讀心理學及解難心理學如何能給教學活動帶來啟迪？有何良策可提高學生的動機，以及處理青少年的高危行為問題？基於新近的觀點，我們如何理解人類能力的本質及其多樣化發展形態 (如“才華”、“資優”和“學習障礙”)？教師自身的發展有哪些可能性，並如何成為學生發展的資源？

修讀辦法 

心理學家佛洛伊德據稱曾形容教養孩子為跟治理國家一樣艱難的「不可能的任務」。為人父母的在執行此任務時，既對子女產生深遠、甚至是一輩子的影響，同時自己也經歷重大改變。家長的想法和行為一方面不斷受他們身處的社會及文化背景所影響，另一方面也回應著成長中的子女以及子女身旁的其他人和事。了解家長教養子女背後的各項因素，對致力推廣幸福家庭生活以及兒童良好發展的前線工作者尤為重要。

本課程旨在培訓教育工作者和其他服務家庭的前線工作者，讓他們更有效地為家長提供專業服務。學員會從多個角度了解家長教養子女的方法，包括背後的成因、原理，以及對家長自身和子女的影響。學員亦會掌握到輔導家長的基本技巧。另外，透過一系列的核心選修科，學員將更全面掌握育有不同成長階段及有不同心理和學習需要子女的家長所面對的機遇與挑戰。

修讀辦法

本課程旨在提供體育運動科學方面的專業學習，加強學員對體育運動科學中各重要學科的理解，使他們能在所從事的體育教學工作中靈活運用所學，並進行研究。本課程共有八個探究範圍可供學員選擇：運動心理學、運動生理學、運動生物力學、體育運動課程之政策、設計與實踐、運動教育學、運動社會學、健康體適能及體育運動測量。

修讀辦法

＊有待大學審批