HKIER

Abstract

N.A.

摘要

本文敘述及分析在中國進行的兩個規劃過程評鑒的方法論。由於評鑒的是一個「過程」，而且中國大陸對教育規劃的概念和措施，都有其非常獨特的體系，要評鑒其過程，首先要體會整個教育規劃的「文化」。因此，要借助於「族誌式」方法論。廣義來說，族誌式方法論是把干預減到最少量、盡量去除先入之見，在研究末期才形成假設，從而最大限度地讓數據塑造研究者的理論。

本項研究在遼寧省金州及凌源兩個縣進行，代表一窮一富兩類典型。文章研究當中的八個「事件」，說明族誌式研究中經常面對的四個問題：（一）進入現場，（二）關鍵「情報員」的檢定，（三）關鍵性事件及（四）數據演繹。

文章認為，國際上常有關於中國數據不完整、不準確的埋怨，往往是不明白中國大陸的「文化」，以致依賴錯誤的數據來源，或者誤失了獲得完整數據的機會。許多數據缺失的場合，正好是研究其缺失原因的上佳機會。