HKIER

Abstract

N.A.

摘要

在西方國家教育革新活動自從在60–70年代嬴得了社會各界的一致擁護後，一直以來甚少人士質疑投資在教育改革上的收益。由於英語的change改革，innovation革新progress進展development發展improvement進步等詞語是被視作同義詞的，這更令人產生了一種錯覺，那就是：反對教育改革，就是反對進步和發展。

筆者認為有計劃的教育改革，雖然可能是很有價值的，但也不一定能夠帶來進步，本文除了對這一點作出交待外，也會論及導致成功地進行教育改革的因素。如：確立教改必須具備的條件，製訂評估教育改革成效的方法，預計教育改革帶來的影響，認識推行教育改革的環境，歸納該項改革的特色與及分析在教改過程中出現的問題的模式等。