獲得2014年博文教學獎對你最大的意義是甚麼？

獲獎是個莫大鼓勵，中大有這麼多優秀老師，我居然能突圍而出，令我深感榮耀。同時很感謝我的恩師──前崇基學院院長、現任伍宜孫書院院長李沛良教授，在2000年他看見香港對服務學習的需要，挑選我到菲律賓接受培訓，把服務學習計劃引入香港，屬本地專上院校首創；獲獎也是肯定了李教授當年的高瞻遠矚。

為甚麼對青年工作和青年研究感興趣？

青年期是人生一個獨特階段，社會發生的轉變最容易在年輕人身上反映。此外，年輕人之間的差異性高，有人是未來的社會精英，也有人在升學就業路上困難重重，導致吸毒、失學、失業等後果。我希望透過分析差異性，研究背後的原因。

聽說你讀大學時，實習分配到廟街，對你影響特別深？

當年廟街對大學生而言是個神秘的地方，有很多小販擺賣各式前所未聞的商品，夜晚街頭的戲曲歌壇圍得水洩不通，食物五花百門，是個活力十足的多元社區。當然也有龍蛇混雜的一面，黑社會、性工作者和毒販時常出沒。我當時服務的是該區小販的子女。我看見小販之間互幫互助的社區精神，可是為了糊口，他們沒法好好照顧子女，不少孩子讀到初中就輟學，在公園流連，很快加入童黨。

有沒有特別難忘的個案？

有個男孩已輟學一年，很多同事都說他太壞，沒有改變動機，不能信他的話。但當時還是實習學生的我，初生牛犢不怕虎，過去和他聊天，竟得到他信任。後來確定他想重拾課業，我就陪他回校見主任。其實我和他年紀相差無幾，兩個小伙子面對訓導主任，讓我第一次見識到訓導主任可以有多凶惡。最終因為有社工陪同，加上男孩表示了誠意，學校重新接納了他。

現今的青年工作與你二十年前入行比較，有甚麼變化？

現在難度更高。全球化年代的升學就業比二十年前複雜，而年青人吸毒、犯事，背後原因往往是升學就業遇到困難。此外，互聯網也衍生出新問題，如網上欺凌、上網成癮、隱蔽。而新的契機是，現在除了面對面做青年工作，還可透過網上輔導，甚至在網上討論區找尋需要幫助的年青人。

你怎樣引導學生消除對受助「隱青」的成見？

我鼓勵學生以同理心設身處地，代入隱青的生活環境，站在他們的角度了解問題和困難。我會邀請從事青年工作的社工到課堂，分享經驗體會；又會帶已經走出隱蔽的年青人到課堂和學生對話；令他們明白，隱蔽不單是個人問題，而往往和身處的社會環境、教育制度和升學就業息息相關。

學生對你的教學評分一直很高，你覺得原因何在？

如今在大學課堂引起年青人興趣殊不容易。每次進入課室我都會提醒自己，不是為贏取學生高分評價，而是在課堂和他們分享知識，激發學習興趣。其次，社會工作要求學生將知識應用於社會，所以我採用互動教學法，堂上經常播放影片，多圍繞案例討論。還會邀請在職社工、受助人來與學生對話，這些安排有助學生將課堂所學與社會實況貫穿起來。

你會怎樣使用二十萬獎金？

同事得知我獲獎，都恭喜我進賬二十萬，其實不然，獎金是規定用在教學培訓工作上的。我計劃給中大的教師和行政人員組織一系列服務學習培訓，之後在明年7月舉辦國際研討會，讓教職員在會議上展示自己培訓後回到工作崗位，開展的優質案例和良好經驗，彼此交流。