Newsletter No. 525

02 # 5 2 5 | 1 9 . 1 0 . 2 0 1 8 課程 Programme 申請人數 Number of Applicants 學額 Intake Quota 競爭人數 Competition Ratio 健康與體育運動科學 P.E., Exercise Science and Health 559 20 27.95 文化管理 Cultural Management 546 23 23.74 通識教育 Liberal Studies 235 10 23.50 日本研究 Japanese Studies 456 24 19.00 藝術 Fine Arts 325 20 16.25 p 以Band A計算，2018年「聯招」改選後競爭最激烈的五個中大課程 The five most competitive CUHK programmes in terms of Band A applicants after JUPAS programme choice modifications p 張展鴻教授 Prof. Sidney C.H. Cheung 經過兩年學習，詠斯對文化管理有 更深體悟。她形容，文化管理是將藝 術家和觀眾連繫起來，幫助別人實 現夢想的行業。文化管理人經常被稱 作「橋樑」、「中介人」，居中介紹文 化給不同的人。 與張教授一樣，詠斯指出文化管理 要緊扣社會。她強調，文化管理的課 程可以提供不同文化理論的知識， 但重要的是到社會實地觀察、實踐 和印證所學。「觀察不同機構的文 化運作，是有趣的經驗，也可和本身 知識扣緊。」在中大的兩年多，她積 極參與和籌劃校內外大大小小的文 化活動，包括博群文化導賞計劃、 「光 ‧ 影 ‧ 香港夜」和「HKwalls街頭 藝術節」等。 「身經百戰」的她，提及一次在新藝潮博覽會帶領導賞的經 驗，令她嘗到文化管理人會面對的挑戰。「那是一個藝術展， 剛巧藝術家也在場。作為導賞員，我們要事先和他交流。然 而藝術家卻堅持不想我們多解說，只希望觀眾自己感受。」在 那次導賞，她需要平衡藝術家的要求和觀眾的期望，而這正 是文化管理人擔當中介角色的挑戰和趣味所在。 藝術立身 其樂無窮 在香港從事文化工作，不少人覺得是為理想「犧牲」。詠斯坦 言，家人曾建議她選擇其他普遍認為是更有「錢」途的學科； 但她卻認為興趣是首要，只要是興趣所在，自然會甘之如 飴。在中大，她從文化管理的學習和實習中得到無限滿足，足 以證明她當年選擇正確：「在一次大館展覽的後期，我對一 件展品的介紹已可長達五分鐘，觀眾對詳盡的 講解無不瞠目結舌。但其實這是建基於和同 事與藝術家的交流，以及觀眾的反應。這是 一個人和藝術、人與人的互動過程，當中的 溝通和交流已是非常寶貴的經驗。」 據 本屆中學文憑試放榜後的「大學聯合招生辦法」 （「聯招」）改選結果統計顯示，以首三志願 （Band A）計算，競爭最激烈的五個中大課程（見 附表）中，位列第二的文化管理今年初次上榜。文化管理成 為考生熱門志願，是否反映千禧一代對文化藝術的追求？到 底文化管理是一門怎樣的學科？何以大受歡迎？ 文化為公 文化管理文學士課程主任 張展鴻 教授稱，文化管理牽涉不同 知識層面，當中最重要莫過於「公共性」的概念：「人類社會 由階級分明的皇權社會過渡至開放的公民社會，不論是財 產、空間都朝公眾參與和管理的方向發展。循此脈絡理解， 文化管理就是將藝術由小圈子推廣至更廣闊的公眾層面，讓 更多人了解和參與。」 中大的文化管理文學士課程於2012年設立，是一門跨學科課 程，涵蓋商業、藝術、音樂、歷史和人類學等學科。張教授指： 「同學會在商學院讀兩科管理和市場學入門課程，此外便是 文化管理的核心科目。課程共分三大方向：博物館和文化遺 產管理、藝術史和藝術欣賞，以及藝術節目的管理和推動，全 由專研該範圍的老師任教。」 緊扣社會 課程既為回應本港社會發展文化的需要而誕生，內容自是緊 扣社會。文化不只是課本上的知識，還寄存於社會，故同學需 要走出課室，在社會觀摩實習。張教授說，課程會為同學提 供實習機會，更會安排文化交流。過往，文化管理的同學便曾 往北京中央音樂學院和光州等地交流，觀摩藝術家的培訓， 參觀外國的表演場地和了解藝術和社區的有機結合。 文化中介人 文化管理三年級生 湯詠斯 中學唸文科，當年在中大開放日 剛好看到文化管理的介紹。課程結合文化和管理的嶄新配 搭，使她在中四時便決意報讀：「這科給我的第一印象是 它既有文科的成分，也有商科的元素，文商兼修，似乎比較 『安全』。」 C ultural Management? Not a Contradiction in Terms at All! 為 藝術 覓知音 為 知音 覓藝術 透視文化管理學士課程