a. 本課程旨在培養學生基於對心理學理論和方法的深刻的理論和實證理解，從而獲得廣泛而深入的專業知識。

b. 鼓勵學生獲得不同領域的知識，包括認知科學、教育及發展心理學、工業及組織心理學和健康心理學。

c. 通過科學實驗和實驗室工作培養學生的科學探究態度，學生能夠系統地進行一手研究。

d. 通過獨立的研究項目，學生發展出生成和評估自己的知識的探究精神。

a. 通過各種實習課程和應用課程項目培養學生專業的思維方式和技能組合。

b. 通過各種項目、課程和會議展示，培養學生向專業人士和非專業人士傳播知識的技能。

c. 通過小組項目，培養學生成為優秀的領導者和團隊成員，能與他人建立良好的合作關系。

學生應該具備紮實的心理學基礎知識，理解心理學中的主要概念、理論觀點、曆史趨勢和實證研究結果，能夠討論心理學原理是如何應用於行為問題的。完成基礎課程的學生應該具備廣泛的心理學知識，將心理學原理運用於簡單的實際問題。獲得學士學位課程的學生將對心理學知識有更深層次的了解，可以將心理學概念和理論框架運用於解決更復雜的問題。

1. 描述心理學中的主要概念、原則和主題

2. 可以將心理學知識運用於工作

3. 描述心理學的應用

科學探究和批判性思維領域的技能涉及到提升學生的科學推理和問題解決能力，以及掌握有效的研究方法。完成基礎課程的學生應該具有心理學的基本概念和技能，能夠將其應用於解釋行為、學習研究，以及運用研究設計原則得出心理現象的結論。獲得學士學位課程的學生應該專注於理論運用以及研究計劃的設計和執行。

1. 運用科學推理解釋心理學現象

2. 具備心理學的信息素養

3. 具備創新、整合性思維和問題解決能力

4. 解釋、設計和開展心理學基礎研究

5. 將社會文化因素納入科學探究

多元化世界中的道德和社會責任領域的技能涉及到提升學生的道德感和社會責任行為，從而使其更好的適應在日漸多樣化的環境中的專業和個人設置。完成基礎課程的學生應該熟知心理學職業道德規範，以及具備有助於在工作環境中產生積極成果和建立響應多元文化和全球關注的社會的價值觀。獲得學士學位課程的學生應該有更多的機會表明他們堅守職業價值觀，從而優化他們的貢獻並有效地工作，即使是與一些具有不同的傳統和價值觀的一起共事。該領域也鼓勵釆用個人和專業價值觀以加強社區的關系和貢獻。

1. 運用道德標準來評估心理科學和實踐

2. 建立和加強人際關系

3. 釆用將社區建立在當地、國家和全球層面的價值觀

學生應具備書寫、口語和人際交往能力。完成基礎課程的學生應該具備書寫有說服力的科學論證、用科學方法呈現信息、參與心理學概念的討論、解釋他人的想法，以及清晰表達自己想法的能力。獲得學士學位課程的學生可以開展科學研究或其他心理學項目、解釋研究成果，並能夠向專業人士呈現相關信息。學生還應該具備靈活的人際交往技巧，以優化信息交流和人際關系發展。

1. 能夠為不同目標展示有效的寫作技能

2. 能夠為不同目標展示有效的呈現技能

3. 能夠同其他人有效交流

專業發展的目標是運用心理學特定的內容和技能、有效的自我反思、項目管理技能、團隊合作技能和職業準備能力。基礎水平的成果集中在提升工作習慣和道德水準，從而在學朮環境中取得成功。在本科階段，該目標旨在提升學生對畢業後就業、讀研究院或專業學校的準備能力。這些技能既可以在傳統的學朮環境也可以通過課外參與得到提升和改善。此外，職業專業人士可以協助學生做職業規劃和追求。該目標並不是有義務的心理學課程為其畢業生安排就業，而是作為鼓勵項目，優化畢業生的競爭力，以其有工作能力。

1. 能夠將心理學內容和技能運用於職業目標

2. 展現自我效能和自我調節能力

3. 優化項目管理技能

4. 增強團隊合作能力

5. 畢業後為具備有意義的職業規劃和導向能力