UGEA2236C 歷史經典導讀

本課程概論中國古代四部歷史經典名著——《史記》、《漢書》、《三國志》、《資治通鑑》的編纂背景、目的、體例、方法、史學觀念及其所揭示中華文化的基本特徵。同學可以藉著研讀這四部史著的代表性篇章，從多元學科與比較的視角，理解，分析並評鑑中國古代史學思想的精粹，以及其所呈現中華文化傳承中的歷史、政治、經濟、社會等多個重要領域的演進實態和特色，反思傳統帶給現代社會與生活的智性的、文化的啟示。

課程學習成果 (Learning Outcomes) 

同學修畢本課程之後，當能通過智性的對話學會辨認，理解並批判地評鑑： 

1. 作為中華文化重要部分的中國傳統史學的主要特徵；
2. 在歷史脈絡下中華文化傳承的演變及特色；
3. 傳統帶給現代社會和生活的智性的、文化的啟示，以及傳統與現代之間密切的、富意義的關聯；
4. 拓展歷史的視野，反思歷久彌新的課題，關注各種人類處境；
5. 擴展智性的視野，掌握當今世界的重要思潮，明瞭自身的人生和社會問題，運用歷史智慧處理今天的種種陌生問題；
6. 掌握深度分析和比較歷史文獻和書面表述歷史及其意義的能力。

老師受訪與帶領同學參觀的互動教學近照

課程講解圖例

《史記》之天人之際觀

《史記》之開放經濟觀

《漢書》之獨尊儒學觀

《漢書》之五德自然觀

《三國志》之諸葛亮策略

《三國志》之醫患互信觀

《三國志》與《資治通鑑》之戰略智慧——赤壁之戰

《資治通鑑》之危機管理與國防策略

一. 傳承革新：四史概論 (10 Jan)

 壹. 與《史記》對話

二. 天人通變：《史記》之歷史觀與政治思想 (17 Jan)
三. 善者因之：《史記》之經濟思想與社會思想 (31 Jan)
四. 帝后臣俠：《史記》典範人物評析 (7 Feb)

 貳. 與《漢書》對話 

五. 藝文刑法：《漢書》之學術思想與法律原則 (14 Feb)
六. 天人之和：《漢書》之自然秩序及人文精神 (21 Feb)
七. 史漢得失：《史記》與《漢書》人物紀傳比較分析——項羽與李廣 (28 Feb)

 參. 與《三國志》對話 

八. 亂世英雄：《三國志》之策略思想與懷柔方略 (14 Mar)
九. 才士美人：《三國志》之人才世界與婦女世界 (21 Mar)
十.隱世方技：《三國志》之隱逸、醫療、相術及卜筮思想 (28 Mar) 

 肆. 與《資治通鑑》對話 

十一. 君道天意：《資治通鑑》之歷史觀與國族觀 (4 Apr) 
十二. 智勢變御：《資治通鑑》之危機管理與國防策略 (11 Apr) 
十三. 志鑑得失：《三國志》與《資治通鑑》史事記載比較分析——赤壁之戰 (18 Apr) 

期末家課式論文考試             65%
學期中網上選擇題測驗        25%
講授課堂參與表現                10%

評分使用之成績等級描述 (Grade Descriptors)

Grade A  

Outstanding performance on all learning outcomes.  

Grade A- 

Generally outstanding performance on all (or almost all) learning outcomes.  

Grade B  

Substantial performance on all learning outcomes, OR high performance on some learning outcomes which compensates for less satisfactory performance on others, resulting in overall substantial performance. 

Grade C 

Satisfactory performance on the majority of learning outcomes, possibly with a few weaknesses.  

Grade D  

Barely satisfactory performance on a number of learning outcomes.  

Grade F 

Unsatisfactory performance on a number of learning outcomes, OR failure to meet specified assessment requirements.

不設導修

1. 司馬遷撰，裴駰集解，司馬貞索隱，張守節正義：《史記》。北京：中華書局，1959。
2. 班固撰，顔師古注：《漢書》。北京：中華書局，1962。
3. 陳壽撰，裴松之注：《三國志》。北京：中華書局，1959。
4. 司馬光編著，胡三省音注：《資治通鑑》。北京：中華書局，1956。
5. 杜維運：《中國史學史》第一冊。臺北巿：三民書局，1993。
6. 杜維運：《中國史學史》第二冊。臺北巿：三民書局，1998。
7. 杜維運：《中國史學史》第三冊。臺北巿：三民書局，2004。

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學生遞交作業時，必須連同已簽署的聲明一併提交，表示他們知道有關政策、規則、指引及程序。

• 如屬小組習作，則所有組員均須簽署聲明；所有組員（不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容）均須負上集體責任及受到懲處。
• 如作業以電腦製作、內容以文字為主，並經由大學「維誠」系統 (VeriGuide) 提交者，學生將作業的電子檔案上載到系統後，便會獲得收據，收據上已列明有關聲明。

未有夾附簽署妥當的聲明的作業，老師將不予批閱。

學生只須提交作業的最終版本。

學生將作業或作業的一部份用於超過一個用途（例如：同時符合兩科的要求）而沒有作出聲明會被視為未有聲明重覆使用作業。學生重覆使用其著作的措辭或某一、二句句子很常見，並可以接受，惟重覆使用全部內容則構成問題。在任何情況下，須先獲得相關老師同意方可提交作業。