HIST3441 博物館與文化遺產

本課程分析博物館和文化遺產概念和理論的歷史變革過程；以及當代博物館和文化遺產的多元化定義。透過個案研究及實地考察，本課程旨在讓學生了解博物館及文化遺產保育工作的實際情況以及分析它們在現代社會所發揮的角色。通過分析各項國際文化遺產國際公約及守則的歷史發展，勾勒出國際及地區性合作對於達致可持續文化遺產保育和管理的重要性。

本課程共設三部。

第一部：博物館及文化遺產的概念和理論

1. 博物館概念的源起、發展和擴充。
2. 博物館策展以及文物展示的基本概念和知識。
3. 東亞地區包括中國內地和香港博物館的發展歷史。
4. 文化遺產概念的源起及發展。
5. 東亞地區對於文化遺產概念的理解和演繹。

第二部：博物館及文化遺產的社會角色與公眾參與

1. 博物館及文化遺產社會角色的歷史演變。
2. 博物館及文化遺產的教育功能和角色。
3. 博物館及文化遺產與不同社群公眾的關係和連結。
4. 文化遺產在當代社會的活化和再利用。

第三部：國際及地區性合作與可持續的文化遺產管理

1. 有關文化遺產保育和管理的國際性公約和守則。
2. 聯合國世界文化遺產的運作及管理機制；以及其可持續發展目標。
3. 國際及地區性合作在文化遺產保育上所面對挑戰及機遇。

此外，本課將安排兩次實地考察。

1. 薄鳧林牧場（16:30-18:00 pm, 10月10日）；
2. 大館（16:30-18:00 pm, 11月14日）。

     學生需選擇其中一次實地考察作一報告。

**本課程大綱只供參考，各項課程內容及評核安排以在課堂上及Blackboard公佈為準。**

課程評核：

期終論文 40%

導修表現及報告 30%

實地考察及報告 20%

課堂表現及參與 10%

*具體課業要求如題目、形式、實地考察安排等將會容後公佈，請密切留意課堂上的公佈。

導修課安排：

導修課安排將容後公佈。

參考書目：

下列書目屬於基礎參考書目，個別課題的參考書目將適時公佈，請經常留意Blackboard系統的更新和公佈。

Smith, L. (2006a). Authorised heritage. In L. Smith (Ed.), Uses of heritage (pp. 84-191). Oxon: Routledge.

Smith, L. (2006b). Response to authorised heritage. In L. Smith (Ed.), Uses of heritage (pp. 192-297). Oxon: Routledge.

Smith, L. (2006c). Use of heritage (1. publ. ed.). London u.a.: Routledge.

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Harrison, R. (2012). Heritage: Critical approaches. London: Routledge.

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Hsiao, H. M., Hui, Y., & Peycam, P. (2017). Citizens, civil society, and heritage-making in Asia. SG: ISEAS – Yusof Ishak Institute.

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Waterton, E., & Watson, S. (2010). Heritage and community engagement: Collaboration or contestation? London: Routledge.

Zhu, Y. (2020). In Maags C. (Ed.), Heritage politics in China: The power of the past. London; New York, New York: Routledge.

請注意大學有關學術著作誠信的政策和規則，及適用於犯規事例的紀律指引和程序。詳情可瀏覽網址：http://www.cuhk.edu.hk/policy/academichonesty/。

學生遞交作業時，必須連同已簽署的聲明一併提交，表示他們知道有關政策、規則、指引及程序。

• 如屬小組習作，則所有組員均須簽署聲明；所有組員（不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容）均須負上集體責任及受到懲處。
• 如作業以電腦製作、內容以文字為主，並經由大學「維誠」系統 (VeriGuide) 提交者，學生將作業的電子檔案上載到系統後，便會獲得收據，收據上已列明有關聲明。

未有夾附簽署妥當的聲明的作業，老師將不予批閱。

學生只須提交作業的最終版本。

學生將作業或作業的一部份用於超過一個用途（例如：同時符合兩科的要求）而沒有作出聲明會被視為未有聲明重覆使用作業。學生重覆使用其著作的措辭或某一、二句句子很常見，並可以接受，惟重覆使用全部內容則構成問題。在任何情況下，須先獲得相關老師同意方可提交作業。