大學教師如何設計通識教育課－－以中國內地一所綜合大學的教師為例
大學教師如何設計通識教育課－－以中國內地一所綜合大學的教師為例
日期：2007年11月28日（星期三）
講者：徐慧璇博士（香港中文大學大學通識教育部）
二十世紀九十年代中期以來，針對專才教育的後遺症，以及面對高等教育國際化、綜合國力競爭日益激烈的背景，內地大學開始發展大學生素質教育課程。其中一些大學發展類似美國部分大學的通識教育課程。對於大學的通識教育課程來說，教師是設計和實施具體科目的主導者，認識教師如何理解通識教育課程，教師設計科目時呈現的模式，以及影響教師設計科目的原因，都成為認識內地大學通識教育課程性質的關鍵問題。
通識教育研究中心研究員徐慧璇博士採取質化研究的方法，選取內地一所綜合性大學作為個案，對其中開設通識教育課程的教師進行研究，並運用「課程取向」概念來分析這些教師科目設計呈現差異的原因。分析結果有助於推動大學課程設計理論的發展，加深對課程取向概念的理解，同時為大學教師實踐通識教育課程提供借鑒的經驗，也為大學層面發展通識教育課程項目提供建議。
