教師在社交平台直抒己見，轉載圖片或影片；平日輕拍學生肩膀，課後與學生相約打籃球，晚上與學生WhatsApp聊天，會否觸犯專業守則？
根據《香港教育專業守則》的新修訂，這些行為都可能「踩界」。教育人員專業操守議會於今年一月底完成《守則》修訂的諮詢，加入了不少條文，惟業界人士批評諮詢草率、操守議會欠缺公信力，部分條文定義含糊，令老師動輒得咎。
該守則自1990年起，一直是教育部門處理教師行為失當個案的依據；《守則》有如教師註冊的「龍門」，能夠定奪教師註冊資格的生與死。有八萬名會員的教協已明言，會反對到底。
記者│陳安琪 編輯│林家儀 攝影│林家儀
是次修訂由教育人員專業操守議會提出，當中最主要的改動是在《守則》中加入實務指引的參考事例，整合成《香港教育專業守則及實務指引》。香港教育專業人員協會（教協）理事方景樂認為，修訂建議增設的參考事例中，有兩項較具爭議性，分別為「一個專業教育工作者應避免在其個人/學校的互聯網社交平台（如臉書、微博或 WhatsApp 等即時通訊軟件）發表或談論有違或損害專業形象的文字、圖片或影片」，以及「一個專業教育工作者應教導學生尊重法治，遵守基本法」，認為它們過分限制老師言論自由。方景樂曾是操守議會一員，任內曾討論過有關修訂，但這兩項條文均是在他拒絕延任後突然建議新增的。
政治不中立 與專業不相違
《守則》建議監管老師於社交平台的言論，在港島一所中學任教、已有11年教學經驗的關老師一向有在Facebook發表政見，朋友列中不乏她認識的學生。她認為條文對於「專業形象」的定義模糊，令老師無所適從，擔心自己動輒得咎。
關老師在入行第三年開始關心政治，自此積極參加不同集會及遊行，包括悼念六四事件的晚會，亦會在Facebook發表對時事的看法。她認為老師不一定要保持政治中立才算專業，只要提供充分理據支持自己的觀點，而不是純粹抒發主觀情感、煽動學生情緒，發表政見並無不妥。
關老師又指，老師在網上發表言論時應已有自己的專業判斷，毋須條文規範。去年11月她參與反對人大就立法會議員宣誓事件釋法的遊行，並在Facebook上載了參與遊行的照片，有學生留言問她有否參與遊行之後的「佔西」（佔領西環），在中聯辦附近抗議。儘管她確實有參與晚上於中聯辦的集會，但由於集會並非合法，基於專業考慮，她選擇隻字不提「佔西」，以免影響學生。
關老師坦言，在接受本刊訪問前對諮詢毫不知情：「得悉有關修訂後不禁覺得：『有無搞錯呀？』」她認為言論、遊行自由是香港一向珍惜的核心價值，深信討論政治不應與教師操守掛鈎，但假若修訂真的落實，她指自己仍會貫徹以往作風，繼續在Facebook上就政治議題表態，只是發言前會加倍小心。
