編輯│葉倩如 記者│何家朗 曾曉渝 攝影│何家朗 曾曉渝 余卓希
行政長官多次強調港獨違反《基本法》，學校無討論空間，教育局更表明如老師在校內「鼓吹」港獨，最嚴重可被「釘牌」（取消教師註冊資格）。教育局刺中老師死穴，教通識科的黎老師向本刊記者說：「被一間學校解僱，我可以去別的學校工作，但『釘牌』是從此不能做老師。」
今年開學前，黎老師被校長勸諭，不宜在課堂討論港獨，即使要提，亦應避重就輕。自此，他印製教材時倍加小心，盡量避開港獨議題，擔心教育局取得教材，有所行動。白色恐怖籠罩教育界，通識老師會否從此噤若寒蟬？
如被釘牌或噤聲 盼做最後把關人
黎老師在東九龍某中學任教中五通識科，已有11年教學經驗，但政府今次對校園討論港獨的強硬措辭，卻令他有無形壓力。他直言，校長在開學前的會議上，曾勸諭全體老師避開港獨等敏感議題：「學生沒有討論就不要提，若教授通識科真有需要提及，就盡量『避重就輕』。」他又透露，該校有學生成立本土關注組，校長曾數次接到教育局電話，他猜測這與校長的勸諭有關。
但黎老師表示不會對港獨議題避而不談，港獨和青少年政治參與有關，屬必修單元「今日香港」內容，亦曾有學生在堂上質疑不能談及港獨的原因，及官員指「討論港獨是不切實際」的說法。他強調，會專業地帶領課堂討論，和學生分析不同概念、持分者意見及外地例子。
黎老師認為，教育局高調稱老師如推動、鼓吹港獨，或被「釘牌」，但「鼓吹」定義不明確，令教師無所適從，造成白色恐怖。他擔心，如有同學匯報時立場偏向港獨，而他沒有制止，也可能在無意中「越界」。面對後果嚴重至「釘牌」的威脅，他會不會立刻封嘴不談﹖黎老師坦言有機會：「老師這職業穩定，為一個議題失去工作，對自己、學生都是損失。」
面對壓力，黎老師承認會自我審查，印製教材及試卷時特別小心，迴避港獨議題，怕即使無意偏頗，但被外人解讀為有欠中立而惹上麻煩。
對於有人指不能在校園討論港獨，黎老師表示可惜，但希望自己在壓力下，仍能盡力當最後把關人，引導學生全面了解社會，學懂批判思考。
最大壓力來自教局 盼校方護教師尊嚴
香港通識教育教師聯會主席賴得鐘，直指通識老師最大壓力來自教育局：「永遠都有一把刀在頭上，政府可『剁左你先』。你可告我三五七年，但工作早已沒了。」他認為，政府以「鼓吹港獨」檢控教師的法律理據不足，於是轉向學校管理層施壓，以此箝制老師。故他指，最重要是辦學團體跟校長守住教師尊嚴。
賴得鐘表示，聯會200多名會員中，部分幹事是合約教師，會感到較大壓力。他舉例，早前聯會發出聲明回應校園討論港獨問題，聲明指「教師與學生探究議題時，並不代表「鼓吹」學生參與違法行為。」
最初草擬文章時，有幹事要求用較溫和字眼，擔心聯會立場太激進，他們會「出事」；亦有老師去年協助學生舉辦港獨講座，今年再辦，校長馬上召見學生，令老師不敢再參與太多。
新高中通識科課程內的獨立專題探究（IES），容許學生自選題目深入研究，賴得鐘身為港島民生書院通識科主任，他說有幾位學生的探究題目和港獨有關，甚至有學生以「香港應否獨立」為題。同校老師擔心「踩界」，特意徵詢他的意見，他都一一容許。
賴得鐘認為，通識科最重要為學生釐清概念。對於有人把港獨和吸毒相提並論，認為老師不應討論，他反駁指，兩者老師都不能不討論，應從輔導角度介入，說清楚後果。但他補充，因課程緊逼，討論港獨的空間和時間其實不多。
教育工作關注組創辦人曾瑞明，正是一名合約通識科老師。他認為對合約老師而言，「不續約」已經是很大的武器：「局方向校長施壓，校長不想麻煩，不與該老師續約，大家唯有做乖乖的綿羊。」他認為教育局的說法已屬恐嚇老師。
曾瑞明表示，家長亦是另一壓力來源，他擔心局方高調的言論，會令家長誤會不少老師確有鼓吹學生參與行動。
