編輯│段曉彤 攝影│郭詠昕
談及「港獨」，大抵對大多人而言，都是一般的五味雜陳。
對政治立場保守的人來說，港獨自然無理無望；對激進的人來說，港獨卻是唯一指望。強調理性、自問既不保守也不激進的主流大眾，卻恐怕難以一言蔽之。
仍記得半年前填報在某報社實習，面試官面容親切，慢悠悠問句，你覺得港獨是否一條出路﹖
已經記不起自己答了甚麼，只記得自己當時聞得題目，心中倒抽一口涼氣，面試後還得以此為題，回家寫篇評論以供考核。
在其後三月的實習生涯，「港獨」二字並不陌生：同樣支持港獨的立法會候選人，有人被褫奪參選資格、也有人獲准繼續競選；有中學生成立港獨關注組織，高官大為緊張，老師頓時受壓……
一天因受訪者一句「bite」，與同事談到「港獨之父」一名是否合理。有人說這毫無根據，也有人說，若不是《學苑》被點名批評，大部分人還真未聽過「港獨」兩字。
作為新高中學制第二代小白鼠，通識科確有一必修單元「今日香港」，記得當年老師未有提及「港獨」，那是因當時社會未有如此一套論述。但若平心而論，相信老師果有談及，坐在課室的臉孔，也未會有一兩張誠心實意相信可行。
從小到大，我們都曉得香港是特別行政區，是城市而非國家。香港擁有和缺乏甚麼，毋須國民教育，毋須禁談港獨，我們都明白。
你問，既然明白，那為何不反對？那是因為，在香港，我們該保有自由和空間。
所謂真理愈辯愈明，若是理直氣壯，便無懼廣而告之。要是真理，讓一百萬、一千萬人討論過後，也無法尋得著它一絲弱點。
盲目而粗暴撲火，只會使火苗愈旺。唯獨針對根源，循循以清流溉之，才是良方。
今期《大學線》以「中學校園 師生如何講獨」為封面主題，一連三個故事，都與校園政治有關。校園裡吹和緩港獨風，早不是新聞，「港獨沒有討論空間」、「提防港獨思潮蔓延校園」等標題滿目皆是。人人聞風喪膽，卻未有人深入探其一二。
為何會有這樣的學生組織﹖他們如何運作﹖對於教局指引，教師感受如何﹖
老師常說，你們理當要比主流傳媒，更能發掘校園裡的新聞。
於是中學裡的學生、老師、校長，我們都找了來，嘗試繪畫一張更完整的圖畫：喔，原來關注組是為了引發更多討論，原來老師確會不覺自我審查。又原來歷史確是這樣有趣地不斷重複，昔日中學生被禁在校宣揚的，是左派愛國思想，今日境況卻完全相反……
時局每日在變，不知待月刊出版時，又將有甚麼新起爭議，把前面的議題都一併蓋沒，但無可否認，這群初生之「獨」確有值得留意的地方。
