建築者言

建築學是一門組織空間的學問，小至室內設計，大至城市規劃，都是其學習範疇。建築必須以人為本：空間設計務求改善人類的生活、建設健康城市，促進可持續發展的自然和建築環境。

中文大學於1991年成立建築學系，2009年升格為建築學院，多年來致力與業界建立緊密關係，以工作室的學習環境和設計創意為重心，發展學生的知識和技能，為他們將來的事業奠定基礎。學院亦致力培育空間實踐方面的人才，期望為未來的社會帶來實際而積極的影響力。

建築學的核心課程由六個設計工作室組成，程度按步遞進，並輔以人文、科技、設計傳意和專業實踐等科目。學院課程內容廣泛，以建築設計作為重點，在學生參與實習前為他們提供必要的建築知識和技能。工作室課程亦與必修科目相輔相成，讓學生從掌握基本概念開始，逐步發展至項目設計。最後一個工作室則把學生以往所學的知識和主題融會貫通，應用到綜合建築設計項目上，成為他們的畢業作品。「我們的學生在業界中獲得高度評價，這與我們豐富且綜合性的課程有關。我們提倡以創意思維解決現實世界的問題，關心建築在社會和社區裏發揮的作用。我們的工作室課程是通向未來建築專業的重要橋樑。」學院院長戴敦寧教授說。

Helen Kwok畢業於建築學院，在學期間，她學會怎樣分析、理解和改善建築環境設計。「在學院的頭兩年，我們認識到建築學的梗概。到第三和第四年，我開始發展出自己的設計意念，繼而製作了一批建築模型。更重要的是，我可以自信地向評審員和行內專業人士介紹自己的作品概念。」

學院的多元教學為Helen打好建築學的基礎。除了在課堂上學到建築歷史和理論外，她還按照自己的進度在圖書館內自修（建築學圖書館每天二十四小時開放），也在製木工作坊中掌握了結構和建造的概念。「我們的課程提供了充裕的學習資源，例如我們可以在電腦室進行數碼製作，可以實地考察認識城市設計概念，可以在設計工作室裡與教授討論項目進度等，這一切都使我們獲益良多。」

她在設計工作室的體驗非常難忘。「導師時常提醒我們，積極參與工作室的學習過程是非常重要的。說到底，建築是一種對話，建築師的角色就是一個傳話人，展開城市設計的對話，並聆聽社會各界的反應。」參考先例之餘，Helen也從自己的空間經驗出發，思考空間運用和文化背景之間的關係。「我很感激客席評審員，他們的意見很寶貴。我也學到3D數碼模型製作、透視圖和動畫等電腦輔助設計技巧，這都是非常實用的建築知識。」

Helen很喜歡建築學院這個文化多元的學習天地。學院的非本地生來自印尼、南韓、台灣和中國大陸等地，她覺得與這些外地生交流很有意思，因為他們的生活態度啟發她審視自己的價值觀。「我也很欣賞本地同學敏銳的文化觸覺，因為他們能把自己獨特的觀察和感覺融入設計裏，有時更會透過作品去表達社會議題和他們對未來的願景。」

建築學院亦與海外著名學府合作，舉辦交換生計劃和聯合工作室。Helen說：「很多同學參加學院的暑期遊學計劃，旅遊獎學金則可以資助部分旅費。」

近年，學院與多間世界一流的學校組成聯合設計工作室，包括哈佛大學、柯柏聯盟學院等等。

戴教授表示，「我們歡迎學生報讀課程，他們必須對自己生活和工作的地方、居住的城市、社會和社區，以至人們和周遭環境充滿熱誠和好奇心。首先，他們要關心自己建造出來的地方如何貢獻世界，改善人類生活。報讀課程的學生必須意識到，建築學乃一門視覺創意學科，要用眼睛來探索概念、地方，因此他們應做好準備，在學院學習各種數碼或傳統工具，輔助他們描繪環境和想法。我們可以教授學生各種技能和知識，然而對建築學最根本的熱忱，卻不是可以單向灌輸的。」

取得建築學碩士學位後，中文大學建築學院的畢業生大多從事建築或相關行業的專業工作。根據學院的統計數字，超過八成的畢業生投身建築、測量或建造業，少於一成的畢業生則繼續深造，修讀建築學、地景或城市規劃哲學碩士或博士課程。

「最終，我期望我們的畢業生擁有獨立而敏銳的思考能力、勇於實驗的精神、嚴謹的態度、富有創意，再配合高度專業的技能來解決複雜的問題。他們應該是務實、善於表達自己，且具備團隊精神的，對道德操守和社會責任有所承擔，可以領導設計行業。」戴教授如此總結。

刊登時間：2017年 夏
最後更新：2021年 夏