大學通識 什麼來的

文：鄭俊諺

【大學通識系列】關於通識，我想說的其實是⋯⋯

翻到這一頁，看見這標題，你腦海中可能有一個念頭：通識？中學不是讀過了嗎？大學通識，所為何事？你亦可能心想：大學不是學習專業的地方嗎？為什麼我要讀非本科的東西？其實，不論你為何來到中大，大學通識都可能是你四年大學生活中發現寶藏、尋獲驚喜、認識你自己的地方。以下此系列將分為三部分：首先，筆者會簡單介紹大學通識課程。然後，兩位任教大學通識的老師將分享他們所理解的通識教育。最後，學生報的編輯也想說說我們眼中的「大學」、「通識」和「教育」。關於通識，想說的話有很多，請容我娓娓道來。

新高中學制裡的通識科只有十年左右的歷史，但通識教育的概念卻從十二世紀開始已經流傳。「通識教育」（general education）原本在拉丁文中的意思為「來自各方的人一起參與學習」，經過歷史的演變，在二十世紀三十年代發展成為美國各大學的通識課程 [1]。中大創校初期採用美式學制，各書院在尚有主權之時根據各自理念推行通識教育，例如崇基學院標榜基督精神，新亞書院希望傳承中國文化等。後來書院權力收歸大學本部所有，通識課程遂分為大學、書院兩部份，前者由大學統一規劃，後者由各書院自行設計。

現時中大學生所修讀的通識課程確立自 2012 年。在新高中學制推行以後，大學改為四年制，學生最少要修讀的學分從 99 增加至 123。校方於是設計「通識教育基礎課程」，由「與人文對話」和「與自然對話」兩個課程組成 [2]，加上自 2004 年推行的四範圍課程（每範圍選修一門課），最終形成今天學生修讀 6 門課、共 15 學分的大學通識課程。

大學通識課程結構簡表

修讀學分	課程名稱
3	與人文對話（UGFH）
3	與自然對話（UGFN）
2或3	在「中華文化傳承」範疇選修一門課（UGEA）
2或3	在「自然、科學與科技」範疇選修一門課（UGEB）
2或3	在「社會與文化」範疇選修一門課（UGEC）
2或3	在「自我與人文」範疇選修一門課（UGED）

通識教育基礎課程之指定閱讀材料舉隅

通識教育基礎課程	指定閱讀材料
與人文對話	《論語》、《聖經》、盧梭：《社會契約論》、亞當 ‧ 史密：《國富論》、馬克思：《1844 年經濟學哲學手稿》
與自然對話	柏拉圖：《理想國》、牛頓：《自然哲學的數學原理》、達爾文：《物種起源》、沈括：《新校正夢溪筆談》

有別於四範疇的選修課程由各學系各自開辦，「與人文對話」和「與自然對話」由大學通識部統一教授，內容包括人文及自然學科的經典著作，前者聚焦的核心問題為「什麼是美好人生和理想社會」，後者則為「科學對人類的意義以及科學的限制」[3]。

大學通識課程沒有強制修讀的年期，只需在畢業前完成即可，但學生多數會在第一年內完成最少一個通識教育基礎課程，因為完成一門基礎課程後方可修讀四範圍之課程。當然何時修讀乃個人選擇，最終決定當視乎各學科之學業安排，以及個人時間分配。

註：
[1] 張燦輝（2007）。通識教育作為體現大學理念的場所：香港中文大學的實踐模式，大學通識報，第二期，2007年3月。
[2] 大學通識教育網頁。網址：https://www5.cuhk.edu.hk/oge/index.php/tc/2011-07-06-03-30-7
[3] 通識教育基礎課程網頁。網址：http://www5.cuhk.edu.hk/oge/index.php/tc/gefchi