烽煙四起——各院校如何應對2012學制改革

文：鄭智浩

由於如〈UGC摺埋：教資會如何干預學術自由〉一文所言，全部資助大專院校都要受教資會的「控制」，都要參加教資會的學額競逐遊戲，又因為從2012年起香港將推行大學四年制，因此，〈理念多多，細節唔多〉中描述的收生辦法和課程結構的轉變及其引伸的問題，不只會在中大出現，也會在其他院校發生。我們或許能從以下四所院校的情況，思考中大推行大類招生的利弊得失，並找到教資會影響各院校決策的蛛絲馬跡。

理工大學

在新學制下，理大的每個學系將撥出約20%學額作大類招生，其餘學額則維持現有的學科為本收生。然而，跟中大或港大的以學院為本收生不同，理大的大類收生將以「廣泛學科」（Broad discipline）作單位，一個學院或會有多於一個「廣泛學科」。隨「廣泛學科」入學的新生在入學半年或一年後須選擇主修科目，各科目將無學額或門檻限制。這種收生模式，能避免同一學院內本質相異的學科不必要地混在一起之餘，也能避免新生在摸索志趣時面對不必要的競爭和壓力，值得借鏡。惟資源分配的潛在問題（如隨「廣泛學科」入學的新生一窩蜂選擇一兩個學科）仍是計時炸彈。

教育學院

這一兩年，教院忽然加開了一堆新學科，如語文研究文學士（中文／英文主修）、全球及環境研究社會科學學士、創意藝術與文化文學士 （視覺藝術／音樂）等，不禁令人懷疑這是否跟提升學額競逐中的「競爭力」有關。而由於新舊學科內容有所重疊（如語文研究文學士，實際就是去除了教學訓練的教育學士課程），學校又沒補充人手，教師的工作量增加，教學質素亦受到影響。事實上，學科數量的膨脹可能跟教資會的影響有關，因為當教資會去年否決教院升格為大學的申請時，亦曾「建議」教院發展為多學科院校。

嶺南大學

嶺大三個學院中的商學院和社科院已採用了統一收生辦法，而剩下的文學院則打算於2012年起推行統一收生。雖然文學院統一收生的消息是最近才傳出來的，但事實上，校方早於2006年已開會通過此一決定。除了一直隱瞞決定，校方直到現在仍未公佈有關課程內容和收生細節，令不少學生感到不滿，並要求校方「重新」進行諮詢（其實校方從未對此進行諮詢）。文學院不少學科（如文化研究和翻譯）本質各異，亦是推行統一收生的問題之一。

浸會大學

浸大曾表示傳理學院會於2012年起進行統一收生，取代現有以學系為本的收生方法。各學科將設有學額限制，學校會根據同學首兩年的成績和個人意願分配學科，而同學在第三、四年才會專注於學科（如廣播新聞、電影電視、公關及廣告等）的課程。此計劃廣受教授和學生的批評，因此它不僅會削弱學系權力，令學院權力過剩，更會徒增學生的壓力和同儕之間的競爭，以及令部分學生不能入讀心儀的學系。浸大傳理學院最終會否進行統一收生，在此刻仍是未知之數。

結語

在2011年初，各院校將向教資會提交2012-2015年的學術發展建議書，我們在未來幾個月要做的，是要求學校公開大類招生等學術發展建議的詳情，讓師生參與討論和諮詢，務求令建議更符合學生和老師的利益。但是，從長遠計，教資會必須進行改革，例如減少來自工商金融界的成員而增加不同學系的學者，公開其決策過程，使之變成法定機構並設立上訴機制等。否則，所謂院校自主、大學理念，永遠只會是口號。