|
讓家長參與校內決策，選舉及培訓家長領袖代表是當前權力下放，學校管理委員會改革的重點。我們的研究亦嘗試釐清教師對授權家長，參與校政決策的觀感，研究發現在十四項校政事務上：約有4成至5成老師期望學校在有關家長的事務上，例如制定「家長教師會的決策」以及其他「家長活動的安排」，應給家長「參與決策」。大約有4成至6成的教師期望學校會在評估質素及學生的事務上「諮詢」家長，例如「評估學校的質素」，「調整家課的質與量」，「安排課外活動」以及其他「學生事務」如午膳、校車安排等。大約有4成半至5成半的老師期望校方會「知會」家長整體學校事務，例如「訂定學校的訓導政策」、「學校的教育目標」、「學生的行為規範」、「分班方法」、「選擇教科書」以及「訂定學校整體發展的計劃」。過半數老師認為家長無需參與「教師及行政人員的任命」及「校董會的工作」，
[見表1]
表1. 在家長參與學校事務上，教師期望家長參與的程度：
| |
無需
參與
|
知會
家長
|
諮詢
家長
|
家長
參與
決策
|
平均數(mean)
|
標準偏差(s.d.)
|
| |
1
|
2
|
3
|
4
|
| |
|
有效百分率 (%)
|
| |
學校事務
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
訂定學校教育目標
|
14.1
|
|
51.7
|
|
32.4
|
|
1.8
|
|
2.22
|
|
0.70
|
|
|
2
|
訂定學生行為規範
|
7.9
|
|
48.9
|
|
35.1
|
|
8.2
|
|
2.44
|
|
0.75
|
|
|
3
|
評估學校質素
|
13.8
|
|
33.1
|
|
46.3
|
|
6.8
|
|
2.46
|
|
0.81
|
|
|
4
|
制訂學校的整體發展計劃
|
16.8
|
|
45.1
|
|
35.6
|
|
2.5
|
|
2.24
|
|
0.75
|
|
|
5
|
調整家課質與量
|
6.9
|
|
26.8
|
|
59.4
|
|
6.9
|
|
2.66
|
|
0.71
|
|
|
6
|
分班方法（如精英班或混合能力分班）
|
16.1
|
|
47.0
|
|
33.3
|
|
3.5
|
|
2.24
|
|
0.76
|
|
|
7
|
選教科書
|
36.5
|
|
46.1
|
|
16.2
|
|
1.2
|
|
1.82
|
|
0.74
|
|
|
8
|
學校的訓導政策（如獎懲制度等）
|
17.8
|
|
55.1
|
|
24.5
|
|
2.6
|
|
2.12
|
|
0.72
|
|
|
9
|
教師及行政人員的任命及安排
|
58.3
|
|
33.8
|
|
7.3
|
|
0.7
|
|
1.50
|
|
0.66
|
|
|
10
|
校董會的工作
|
52.8
|
|
34.4
|
|
9.9
|
|
3.0
|
|
1.63
|
|
0.78
|
|
|
11
|
安排家長活動
|
2.2
|
|
15.7
|
|
39.1
|
|
43.0
|
|
3.23
|
|
0.79
|
|
|
12
|
安排課外活動（如講座或旅行等）
|
5.5
|
|
32.5
|
|
44.3
|
|
17.6
|
|
2.74
|
|
0.81
|
|
|
13
|
安排學生事務（如午膳、校車和校服等）
|
7.5
|
|
34.9
|
|
41.7
|
|
16.0
|
|
2.66
|
|
0.83
|
|
|
14
|
制訂家長教師會的政策
|
2.7
|
|
11.0
|
|
36.1
|
|
50.2
|
|
3.34
|
|
0.78
|
|
在比較家長與教師的看法時，我們發現兩者之間並無重大矛盾(見表2)。最多家長期望參與決策的項目主要是「家長教師會」的政策，有約三成家長希望參與決策，亦有百分之二十五希望被諮詢有關家長的事務。約三成至四成的家長希望就下列事項擔任諮詢者的角色：1)
教學語言安排；2) 分班方法；3) 開設新課程；4) 學生上課的安排；5) 評估學校的質素。亦約有三成至四成的家長希望校方知會他們下列校務政策：1)
課外活動的安排；2) 學生事務的安排；3) 訂定學校教育目標；4) 訂定學生行為規範；5) 制定學校整體發展計劃；及6) 學校的訓導政策。就校董會工作及教師的聘任及安排而言；有五成至六成家長認為本身不用參與；有興趣參與決策者只有約百分之四。約一成至一成半希望被諮詢；大約二成半至三成希望被知會。
表2. 在家長參與學校事務上，你作為家長期望參與的程度：
|
學校事務
|
無需參與
|
知會家長
|
諮詢家長
|
家長參與決策
|
平均數
(mean)
|
標準偏差
(s.d.)
|
|
(0)
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
|
百分率(%)
|
|
1
|
家長教師會的政策
|
16.1
|
|
28.0
|
|
25.8
|
|
30.0
|
|
1.70
|
|
1.06
|
|
|
2
|
教學語言的安排（如採用母語教學等）
|
13.8
|
|
27.6
|
|
40.6
|
|
18.0
|
|
1.63
|
|
0.93
|
|
|
3
|
分班方法（如精英班或混合能力分班）
|
18.9
|
|
28.7
|
|
37.1
|
|
15.3
|
|
1.49
|
|
0.97
|
|
|
4
|
開設新課程(如性教育、公民教育等）
|
15.6
|
|
30.0
|
|
37.1
|
|
17.2
|
|
1.56
|
|
0.95
|
|
|
5
|
學生上課的安排（如全日制/半日制等）
|
17.3
|
|
31.2
|
|
34.9
|
|
16.7
|
|
1.51
|
|
0.96
|
|
|
6
|
評估學校質素
|
17.4
|
|
26.1
|
|
33.3
|
|
23.2
|
|
1.62
|
|
1.02
|
|
|
7
|
課外活動的安排（如講座或旅行等）
|
12.3
|
|
43.6
|
|
29.7
|
|
14.3
|
|
1.46
|
|
0.88
|
|
|
8
|
學生事務的安排（如小食部、校車等）
|
19.4
|
|
37.7
|
|
31.2
|
|
11.7
|
|
1.35
|
|
0.92
|
|
|
9
|
訂定學校教育目標
|
15.4
|
|
36.8
|
|
35.4
|
|
12.2
|
|
1.45
|
|
0.89
|
|
|
10
|
訂定學生行為規範
|
12.3
|
|
37.0
|
|
34.2
|
|
16.6
|
|
1.55
|
|
0.91
|
|
|
11
|
制定學校的整體發展計劃
|
23.9
|
|
31.2
|
|
30.5
|
|
14.4
|
|
1.35
|
|
1.00
|
|
|
12
|
學校的訓導政策（如獎懲制度等）
|
19.2
|
|
36.7
|
|
31.2
|
|
12.9
|
|
1.38
|
|
0.94
|
|
|
13
|
教師及行政人員的任命及安排
|
48.9
|
|
32.0
|
|
14.6
|
|
4.5
|
|
0.75
|
|
0.87
|
|
|
14
|
校董會的工作
|
60.5
|
|
25.3
|
|
10.2
|
|
4.0
|
|
0.58
|
|
0.83
|
|
|
