QSIP校本專業支援 – 本地小學

回顧2020年，在疫情下，教育界所有持分者都受到或多或少的影響，學校必須快速在各方面作出有效及對焦的應變來面對「新常態」的挑戰。學校如果因循於已訂立好的三年學校發展規劃循環，而未能適時作出修訂和找出對策，便難於解決當下的問題和應對其他的未知之數。學校面對「新常態」所需要作出的轉變， 遠遠超出某一些科組或某一個功能組別，而是要在整體層面就教學、評估，以至學生學習習慣和技巧的培育作出適當的調適。因此，QSIP多年來秉持的整全式學校改進 （comprehensive school improvement）理念在現今的情況下更顯重要。

 

要推動整全式學校改進，需有憑證為本的學校發展規劃，中層人員的專業能量亦是關鍵所在。在「教師學位化」的改革大前提下，社會對學校的期望提升，學校對中層人員的要求也隨之增加。面對世界教育潮流及「新常態」帶來的新思維，亦促使學校在不同層面探討如何照顧學生的學習多樣性，並促進自主學習。

 

對應上述挑戰，QSIP與本地小學攜手合作，按學校的校本情況度身設計支援內容，以促進學校持續進步。我們的支援特色，是在整全式學校改進的理念下，強調學校層面、科組層面及教師個人層面的互動，並以提升教師專業能量為焦點；此 外，以較長時間（大約兩至三年）的持續支援，為學校創造有利傳承和創新的條件，讓不同層面的改進點能在學校文化中植根。

 

在2021/22學年，QSIP期待與更多本地小學攜手同步走上香港教育變革之路，迎接未來的挑戰。學校可參考本冊子七個主題的學校改進個案：（1）優化學校的發展規劃及自評文化：PIE 2.0、（2）中層領導培育、（3）跨範疇學習、（4）提升評估素養、（5）照顧學習多樣性、（6）促進自主學習及（7）整全式學校改進，從而更了解 QSIP如何配合校情進行「校本專業支援」，推動學校不同層面的改進工作。

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