認清方向，享受校園
進入大學，令我雀躍，但新事物一籮籮，需要自己做的選擇太多，也令我徬徨。
幸好能經常與不同的師長同學交流，在學習經驗和方法，他們都會給我中肯的意見，讓我認清方向。我們學系的同學不多，大家比較容易混熟，他們是我學習中重要的夥伴，互相幫助在學習上非常重要。
積極發掘自己的興趣令我更享受大學生活，這兩年我參加了新亞國術學會的武術班。雖然到現在仍是「三腳貓」程度，有待進步，但我樂在其中，總覺得這是學習以外難得的收穫。

中文大學有許多賞心悅目的小風景，天人合一亭、百萬大道、未園湖。但是在某個角落裡，一座不起眼的小房子，已經成為我常駐的地方──何添樓。也許很多人都不知道它是中大教育學院的大本營。因為它很低調，就像是這裏的師生一樣，默默耕耘。
不知不覺，我也已經在教育學院耕耘了兩年。臉龐早就脫去了稚氣，甚至開始出現老師般喋喋不休的口吻。但總的來說，在教育學院學習還是充滿樂趣。選擇讀中文、讀教育。不是有那麼一份要作育英才、春風化雨的道德情操，而是純粹覺得有趣。很幸運，我在教育學院的課程中，找到了這一份快樂。讀中文系的課程，例如，古文獻、語法研究，就像喝著一杯茗茶，真的很苦，但苦盡後會有一股清香，我享受這種苦盡甘來的滋味。讀教育系的課程，就總是很新鮮。因為學習教育學的課程就如天文學家在太空找到了一顆未知的行星，可以慢慢探索。而且某些教育理論會衝擊我原來固有的看法和概念。雖然充滿挑戰，但我樂此不疲。

很喜歡一句話：當你的能力還駕馭不了你的目標時，那就應該沉下心來歷練。
在這一年，我有幸得到在英國伯明翰交流一年的機會。
於是，我嘗試挑戰自己。除了努力適應英國的學習，也開始一個人去旅行經歷和體驗：到法國，因交通誤點而錯過火車，求職員讓我搭上下一班列車；到威爾斯西端的小島，晚上攝氏2度下在車站等了將近1小時的末班火車；到蘇格蘭，在四野無人的Highland登山8小時，途中滑倒，差點滾下山坡，手腳受傷也只能自行下山……現在，我計劃在6月開始自己背著背包，進行為期2個月的歐洲窮遊。目標是把芬蘭，挪威，瑞典，德國，荷蘭，比利時，希臘，意大利等地遊遍。
一切種種，豐富著昨天的我，成就著今天的我，指導著明天的我。
我常開玩笑說自己現在是真人版《一千零一夜》。將來我成為教師，學生能聽我分享真是幸運！但其實這一年經歷令我的世界變大，我才是最幸運的。因為走出了comfort zone,我才發現世界之大千變萬化，明白眼前事物渺小得不足掛慮,才懂得把目光放遠，重新認清自己的人生目標。
當新一學年開始，我將回港完成餘下的學業。大家互勉！

語文教育課程教授我的不只是中文知識、教學理論，還有態度的培養。記得我們到校實習時撰寫了很多教案和教學反思，學懂了「預備」和「反思」之重要。課堂前理應「預備」好教學內容、教學方法等，若不備而戰，豈能有裨莘莘學子？然而課堂常發生未及預想之事，故此我們必須於課後「反思」，檢討成敗。每當重複教授同一課題時，我都會回想上次教學成功或缺漏之處，務求再次教授時提升教學效能。只有作好「預備」和懂得「反思」，教師才會不斷進步，不忝冒此專業職位。

三年級的下學期，我選擇暫時放下本科的學習，隻身走到法國參加為期半年的交換生計劃。沿途雖然戰戰兢兢，但最後總算滿載而歸。到法國交流提供了我另一個立足點反思香港現有的教學模式。在法國的大學，無論是課程安排、上課模式，乃至考核制度都與香港的學習不大相同。法國普遍強調閱讀，每個課程都設有大量的指定閱讀，並以篇章的內容建構隨後的課堂內容及討論。龐大的閱讀量使學生見多識廣，學習根基更紮實。此外，老師亦鼓勵課堂參與，課節中往往預留大量的討論時間供學生發表己見，師生間樂見砥礪切磋，學習氣氛濃郁。透過討論，不單能訓練同學的表述能力，藉聆聽及思考同學的觀點，更能訓練學生的批判思維。總的來說，法國的教學模式開拓了我的眼界和思維，當中確實存在值得我們借鏡的地方。我希望藉反思兩地學習方式的異同，求同存異，揚長棄短，把所思所想帶回我的教學當中，為學生佈置更通達的學習模式，從而使學與教更相得益彰。

大學三年級時，抱著「挑戰自己」的心態，申請到韓國高麗大學交換留學。

短短幾個月，我忙於熟習另一種上課模式，學習另一種語言，認識來自不同國家的人，日子過得充實且愉快。為了解韓國的歷史及文化，我到訪過釜山、京畿道、江原道、光州及慶州，與當地的學生交流學習。在語言的局限下，我曾經因上錯火車而被罰款，更試過生病時買錯了藥。然而，種種的挑戰成就了今天的我，讓我勇於面對困難，堅持走自己的道路。

交換留學讓我更了解自己，促使我成長。我從來也不後悔三年前的這個決定，它不僅是一段美好的回憶，它豐富了我的大學生活，留下了人生中最難能可貴的經驗。