¬ã²ß©Ò´Á¥ZLanguage Matters ©ó2002 ¦~³Ð¥Z¡C
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(²Ä¥|¤Q¤­´Á) Language Matters Issue No. 45 (ÁcTrad)
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Spring 2016 (current issue)
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(²Ä¥|¤Q¥|´Á) Language Matters Issue No. 44 (ÁcTrad)
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Autumn 2015
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(²Ä¥|¤Q¤T´Á) Language Matters Issue No. 43 (ÁcTrad)
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Summer 2015
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(²Ä¥|¤Q¤G´Á) Language Matters Issue No. 42 (ÁcTrad)
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Spring 2015
(²Ä¥|¤Q¤@´Á) Language Matters Issue No. 41 (ÁcTrad)
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Autumn 2014
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(²Ä¥|¤Q´Á) Language Matters Issue No. 40 (ÁcTrad)
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Summer 2014
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(²Ä¤T¤Q¤E´Á) Language Matters Issue No. 39 (ÁcTrad)
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Spring 2014
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(²Ä¤T¤Q¤K´Á) Language Matters Issue No. 38 (ÁcTrad)
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Autumn 2013
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(²Ä¤T¤Q¤C´Á) Language Matters Issue No. 37 (ÁcTrad)
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Summer 2013
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(²Ä¤T¤Q¤»´Á) Language Matters Issue No. 36 (ÁcTrad)
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Spring 2013
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Language and Culture Research Special Issue

--- pdf Collection from Mar. 2003 to Dec. 2012
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(²Ä¤T¤Q¤­´Á) Language Matters Issue No. 35 (ÁcTrad)
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Autumn 2012
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(²Ä¤T¤Q¥|´Á) Language Matters Issue No. 34 (ÁcTrad)
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Summer 2012
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(²Ä¤T¤Q¤T´Á) Language Matters Issue No. 33 (ÁcTrad)
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Spring 2012
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(²Ä¤T¤Q¤G´Á) Language Matters Issue No. 32 (ÁcTrad)
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Autumn 2011
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(²Ä¤T¤Q¤@´Á) Language Matters Issue No. 31 (ÁcTrad)
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Summer 2011
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(²Ä¤T¤Q´Á) Language Matters Issue No. 30 (ÁcTrad)
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Spring 2011
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(²Ä¤G¤Q¤E´Á) Language Matters Issue No. 29 (ÁcTrad)
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Autumn 2010
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(²Ä¤G¤Q¤K´Á) Language Matters Issue No. 28 (ÁcTrad)
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Summer 2010
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(²Ä¤G¤Q¤C´Á) Language Matters Issue No. 27 (ÁcTrad)
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Spring 2010
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(²Ä¤G¤Q¤»´Á) Language Matters Issue No. 26 (ÁcTrad)
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Autumn 2009
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(²Ä¤G¤Q¤­´Á) Language Matters Issue No. 25 (ÁcTrad)
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Summer 2009
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(²Ä¤G¤Q¥|´Á) Language Matters Issue No. 24 (ÁcTrad)
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Spring 2009
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(²Ä¤G¤Q¤T´Á) Language Matters Issue No. 23 (ÁcTrad)
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Autumn 2008  
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(²Ä¤G¤Q¤G´Á) Language Matters Issue No. 22 (ÁcTrad)
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Summer 2008
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(²Ä¤G¤Q¤@´Á) Language Matters Issue No. 21 (ÁcTrad)
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Spring 2008
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(²Ä¤G¤Q´Á) Language Matters Issue No. 20 (ÁcTrad)
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Autumn 2007
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(²Ä¤Q¤E´Á) Language Matters Issue No. 19 (ÁcTrad)
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Summer 2007
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(²Ä¤Q¤K´Á) Language Matters Issue No. 18 (ÁcTrad)
Simplified Character ²
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Spring 2007
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(²Ä¤Q¤C´Á) Language Matters Issue No. 17 (ÁcTrad)
Simplified Character ²

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Autumn 2006
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(²Ä¤Q¤»´Á) Language Matters Issue No. 16 (ÁcTrad)
Simplified Character ²

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Summer 2006
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(²Ä¤Q¤­´Á) Language Matters Issue No. 15 (ÁcTrad)
Simplified Character ²
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Spring 2006
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(²Ä¤Q¥|´Á) Language Matters Issue No. 14 (ÁcTrad)
¤é¥»¤H学¥Íの¯S¶° (Japanese Special Issue)

htm pdf Winter 2005
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(²Ä¤Q¤T´Á) Language Matters Issue No. 13 (ÁcTrad)
Simplified Character ²
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Autumn 2005
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(²Ä¤Q¤G´Á) Language Matters Issue No. 12 (ÁcTrad)
한국인학생 특집 (Korean Special Issue)

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Summer 2005
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(²Ä¤Q¤@´Á) Language Matters Issue No. 11 (ÁcTrad)
Simplified Character ²
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Spring 2005
     
(²Ä¤Q´Á) Language Matters Issue No. 10 (ÁcTrad)
Simplified Character ²
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Winter 2004
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(²Ä¤E´Á) Language Matters Issue No. 9 (ÁcTrad) htm pdf Autumn 2004
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(²Ä¤K´Á) Language Matters Issue No. 8 (ÁcTrad) htm pdf Summer 2004
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(²Ä¤C´Á) Language Matters Issue No. 7 (ÁcTrad)  htm pdf Spring 2004
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(²Ä¤»´Á) Language Matters Issue No. 6 (ÁcTrad) htm pdf December 2003
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(²Ä¤­´Á) Language Matters Issue No. 5 (ÁcTrad) htm pdf September 2003
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(²Ä¥|´Á) Language Matters Issue No. 4 (ÁcTrad) htm pdf June 2003
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(²Ä¤T´Á) Language Matters Issue No. 3 (ÁcTrad)  htm pdf March 2003
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(²Ä¤G´Á) Language Matters Issue No. 2 (ÁcTrad)  htm pdf December 2002
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(²Ä¤@´Á) Language Matters Issue No. 1 (ÁcTrad) htm pdf October 2002
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Learning (Cantonese)
Learning (Putonghua)
No.43 ¦³¤t©`©` °Ñ¥[»R·àªíºt¦³·P No.45 ³Á¼w·ç¡B§õºö´@¡B
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  No.42   ¼sªF¸Ü²Õ¾Ç¥Í ¹A¾ä·s¦~¯¬ºÖ»y No.44 °ê»Ú¾Ç¥Í¤Î¬ü°êIBCE¾Ç¥Í ¥_¨Ê BEIJING PRINCH 2015  ­¶2
  No.41   §õ«a©v ¤¤¦è¤å¤Æªº²§¦P No.44   «C¤ì¨F´f µo²{¤£¤@¼Ëªº­»´ä
¡@ No.40 ¡@ ªL¤f¬üºq 2023¦~ªº§Ú No.42   ¹p©Ý ´åÂ÷¦b¤j³°©M­»´ä¤§¶¡
¡@ No.40 ¡@ °¨¤Ñ©ú ¾Ç²ßº~¦rªº¸gÅç No.41   ¤å¹t ¡B´¿­§ªå ¥_¨Ê PRINCH 2014
¡@ No.39   Ëm¤« ¤é¥»¦P­»´ä¾Ç¼sªF¸Ü No.40 ¡@ ³Á³ÇµØ Our Mini-PRINCH Farm Visit
¡@ No.37   ºÖ¤«ÁJ´L ݯ¤u¦P¨£¤u¸gÅç No.39 ¡@ ©£¥Ð¥ú¥¿ ©~´ä·P¨¥ ­¶2
¡@ No.36 ¡@ ¤Õ®a¸ô «Y­ø«Y¤@©w­n¶R¤@³¡¦n¹q¸£§r¡H No.38 ¡@ §õÏx±l CLC¾Ç²ß¤ß±o
¡@ No.35   ªQ®q¯§¤l ÂI¸Ñ¦n¨k¤HÉN¦n³ø ¤f¬[ No.38 ¡@ °¨®a§Æ CLC¾Ç²ß¤ß±o
¡@ No.35 ¡@ ¦w­P©M ݯ¤u¯u«Y¦nÁ}Ãø No.38 ¡@ °ª§À±y¤Ó ¾Ç²ß¸gÅç¤À¨É
¡@ No.35 ¡@ °¨®a¬ü ­»´ä¥æ³q°ÝÃD No.37   °¨¤Ñ©ú ¾Ç²ßº~¦rªº¸gÅç
¡@ No.33   ¥Õ«B´@ ¾Ð¸f»y½Ò No.36 ¡@ ±Z?»¨ CLC¾Ç²ß¤ß±o
¡@ No.32 ¡@ ¼B¾ÇÁ¾ §Ú·R­»´ä No.36 ¡@ ­ð¶®´P ©~´ä·P¨¥
¡@ No.32 ¡@ ¦ó©À ­»´äªº¹D¼w¼Ð·Ç¡G¦¨¤ý±Ñ±F¡H No.35   µâ¦À¦K §Úªº¤H¥Í³Q¤¤¤å§ïÅÜ
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¡@ No.28 ¡@ ®L²K®¦ ¥~¥æ©x¾Ç¼sªF¸Ü No.33 ¡@ ³ì µØ¡B¾G¸Ö±Ó¡B¦ã§Æ²ú¡B±i¾å»ñ ½Íº~¦r¾Ç²ß  ­¶2
¡@ No.27 ¡@ ¥Õ¼w°ö Ups and downs in language studies No.32 ¡@ ´Ë¿A¶®¤l §Ú¾Ç²ßº~»yªº¦¬Ã¬
¡@ No.27 ¡@ ¥]¤Ñ¯E ¤H¥Í«Y¤@­Ó¾Ç²ß¹Lµ{ No.31 ¡@ ¤s¤fºð ¦a¾_±a¨Óªº±Ò¥Ü
¡@ No.26 ¡@ ¯«ªLºð ­¹¤Ã­»´ä¡I No.30 ¡@ ¾G¸ü¿ü ¤¤°ê»y¨¥¤å¤Æ¹ê²ß½Òµ{
¡@ No.25 ¡@ ±Z¥Á·q §Ú­Ì³o¤@¥N   ­¶2 No.30 ¡@ °ª¾ô¨È¼á §Úªºº~»y¾Ç²ß¥Í¬¡
¡@ No.25 ¡@ Ä_ºaªZ §Ú­Ì³o¤@¥N   ­¶2 No.29   ¨¦¬z¶§¤l §Ú·P¨ü¨ìªº¨â¦a®t²§©M¤å¤Æ½ÄÀ»
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¡@ No.22 ¡@ »¯¦wµM ¦P¤@­Ó¥@¬É   ¦P¤@­Ó¹Ú·Q No.26 ¡@ ¹p¤è ¡§§AºÆ¤F¶Ü?¡¨40·³¶}©l¾Ç²ß´¶³q¸Üªº¥Øªº©M¸gÅç
¡@ No.21 ¡@ ¤s³¥¤U¤¯¤å ­»´ä¤â¾÷¦¨¤éÅT­ø°±¡I¡I No.25 ¡@ ©P¨ô®ï §Ú­Ì³o¤@¥N
¡@ No.20 ¡@ ´µ¹D¤Ò §Ú¶¡¤B«Îªþªñ¦³¦n¦h¤j°¦¨Ð¡I No.24 ¡@ §d¥ßªQ §Ú¹ï¥h¤¤°ê®È¹Cªº«Øij
¡@ No.20 ¡@ ¥[Ãìü¾ð ­»´ä¹L¸` No.23 ¡@ Hino, Jon David My thoughts on learning Putonghua outside the classroom
¡@ No.20 ¡@ »¯»È¬P ¦b­»´ä¹LÁú°ê°ê¼y No.23 ¡@ ¦µ­^²Q ¾Ç¤¤¤åªº¤ß±o   ­¶2
¡@ No.19 ¡@ »¯»È¬P ±q¹C«È¨¤«×Ú»¤EÀs¶í No.22 ¡@ ¦¶¥¿¤å ¦P¤@­Ó¥@¬É   ¦P¤@­Ó¹Ú·Q
¡@ No.19 ¡@ ¥»¶¡·R §Úªº­»´ä¯d¾Ç¬G¨Æ No.21 ¡@ ¦ã¼w¤¯ ¤u§@¤¤ªº¤å¤ÆÅéÅç
¡@ No.18 ¡@ ù«n ù°¨«÷­µ¦n¦³¥Î¡I No.21 ¡@ ¦µ­^²Q ¤u§@¤¤ªº¤å¤ÆÅéÅç
¡@ No.18 ¡@ ¤s¤U¨B ­»´ä¤Hvs¤é¥»¤H No.20 ¡@ PRINCHªº¸gÅç
¡@ No.16 ¡@ ¼ï¤l¥ú §Ú´¿¸g·Q±þ¦º­Ü¾e No.20 ¡@ ±i¹Å©ú ¸óºØ±Ú±BÅʪº§Q»P¹ú
¡@ No.14 ¡@ ¼v®q ­»´ä¤u§@¦P¥Í¬¡Åé Åç No.19 ¡@ ¥Û¶ï¤[¤l ®ÛªL¤§®È
¡@ No.13 ¡@ ª÷¬L¦ë Áú°êªº¤¤¬î¸` No.19 ¡@ ©P¸q ¦b¤¤°ê®È¦æªº·P·Q
¡@ No.13 ¡@ ºÖ¤«²±¤Ó­¦ ­»´ä©M¤é¥»ªº¤¤¬î¸` No.19 ¡@ ¤¤°ê¤§®È
¡@ No.11 ¡@ ¥Û¤t¸Î¤l ¦í­»´äªº¤j§@¾Ô No.18 ¡@ ´I®aºÑ ¦b­»´ä¹L¦~
¡@ No.10 ¡@ ­³¥Ã¼w ¥@¤WµLÃø¨Æ,¥u©È¦³¤ß¤H No.18 ¡@ ¤Y¤s·Ó¥N §Úªº¬K¸`°²´Á
¡@ No.9 ¡@ ÃQħ²ú §Ú¾Ç¤¤¤å¸gÅç No.18 ¡@ ¤s©£¨}¤l §Ú¦b¤¤¤jªº¥Í¬¡
¡@ No.8 ¡@ ¦õÃê¾´f¤l §Ú¾Ç¼sªF¸Ü¸gÅç No.17 ¡@ ¹p²±Äf ®a¥~¦³®a
¡@ No.7 ¡@ ¶O¼Ö¤¯ ¦A«ä¬ãŪ¼sªF¸Üªº»ù­È¡G¥H¤Q¤E¥@¬ö¤@¦ì¶Ç±Ð¤h¬°¨Ò¤l No.17 ¡@ ª÷©g ·ç¨å¤H¦b­»´ä
¡@ No.6 ¡@ ¾H¬üªY §Ú¾Ç¼sªF¸Ü¸gÅç No.17 ¡@ ­»´ä¬O¦ÛµM·R¦nªÌªº¼Ö¤g
¡@ No.5 ¡@ ¼v®q ­»´ä¾Ç¼sªF¸Ü¯uàϤߡI No.16 ¡@ ¼Ú¶§¼z ¨ì¥~¦a¨«¤@½ë
¡@ No.4 ¡@ ¶ø¤s±æ ¾Ç¼sªF¸Ü¯u«Y¦³½ì¡I¡I No.16 ¡@ ´¶³q¸Ü²Õ¾Ç¥Í ¦b­»´ä¹LºÝ¤È¸`
¡@ No.2 ¡@ Reynolds, Linda Lee Cantonese before and after a trip No.15 ¡@ ´¶³q¸Ü²Õ¾Ç¥Í ¦b­»´ä¹L¬K¸`¡B¦b¤¤°ê¹L¬K¸`
¡@ No.1 ¡@ Ðt¾Ç§ ©ö¾ÇÃøºë No.15 ¡@ ¤×¯À¦w ¦b­»´ä¹L¦~
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¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.14 ¡@ ¤é°ªª½¤l §Úªº¤¤°ê±B§
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¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.13 ¡@ ±i¬ü¬Â ®õ°êªº¤¤¬î¸`
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¡@ ¡@ ¡@     No.10 ¡@ °ª¨È­}­} ¼ô¯à¥Í¥©
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¡@ ¡@ ¡@     No.8 ¡@ ·£¾ô¶Q¤å ¾Ç¥H­P¥Î
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.7 ¡@ 2215c¯Z¾Ç¥Í ¤G¤ë¤C¤é½Ò¥~¬¡°Êªº¬G¨Æ
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.6 ¡@ ¤j¦x¥¼§Æ¤] ¾Ç¤¤¤åªº¦n¿ìªk¡G"¥[ªo"
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.5 ¡@ ªôÄ£ªv My Journey to Putonghua
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.4 ¡@ ±d®R¶® ¸q¤j§Q¾Ç¥Í¾Ç¤¤¤å
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.3 ¡@ ªQ¥»²±¶¯ ´x´¤¤¤¤é¤å¤§¤£¦P,¾Ç¦nº~»y
          No.3 ¡@ Shawn Prather Why Chinese?
          No.2 ¡@ ®c¥»¬L¤l

¾Ç´¶³q¸Ü¡G­I»w»P¥æ¬y

¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.1 ¡@ ª÷´Ë«T¾ð ¤é¥»¤H¾Ç´¶³q¸Ü¤ñ¸û®e©ö¶Ü?       
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Teaching (Cantonese & Putonghua)
Teaching (Putonghua)
  No.45   ¨H±Ó·ì¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ No.45   §õ©k©k¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ
  No.44   ±i«a¶¯¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ No.44   §õ¬K´¶¦Ñ®v¡B§õ¬À¬À¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ
  No.43   ¨H±Ó·ì¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ No.43   §õ©k©k¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ
  No.42   ±i«a¶¯¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ No.42   §õ¬K´¶¦Ñ®v¡B§õ¬À¬À¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ
  No.41   ³¯´¼¼Ù¦Ñ®v ½Òµ{³]­p»P¹ê½î    ­¶2 No.41   ¤ý¯E«k¦Ñ®v¡B¶À·­¦Ñ®v ±Ð¾Ç¤ß±o¤À¨É
  No.41   ±i«a¶¯¦Ñ®v¡B§õ¬K´¶¦Ñ®v(´¶³q¸Ü²Õ)¤Î¤ý¯E«k³Õ¤h ´¶¸f¹ï¤ñ No.40 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v º~¦rºtÅÜ
¡@ No.40 ¡@ ±i«a¶¯¦Ñ®v¡B§õ¬K´¶¦Ñ®v(´¶³q¸Ü²Õ)¤Î¤¨¹Å±Ó¤p©j ´¶¸f¹ï¤ñ No.39 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v º~¦rºtÅÜ
¡@ No.39 ¡@ ±i«a¶¯¦Ñ®v¡B§õ¬K´¶¦Ñ®v(´¶³q¸Ü²Õ)¤Î¤¨¹Å±Ó¤p©j ´¶¸f¹ï¤ñ No.38 ¡@ ¤ý¯E«k¦Ñ®v ±q¾Ç¥Íªº¤ÏõX²L½Í¹ï¥~º~»y±Ð®vªº¯À½è (¤T)
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¡@ No.13 ¡@ ù¨qµØ¦Ñ®v ¤¤¬î¸`ÀHµ§ No.22 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v º~¦rºtÅܡФj¨aÃø»¡"¨a"
¡@ No.11 ¡@ ±i«a¶¯¦Ñ®v ²L½Í¼sªF¸Ü¦r¨å No.21 ¡@ ³¯¤Z¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ
¡@ No.10   ¾HÄRµ·¦Ñ®v Åͯº¤@¨¤ No.21 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v º~¦rºtÅÜ¸Ñ ¡§ ÃD ¡¨
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¡@ No.7 ¡@ ¤å¨v¸s¦Ñ®v »¡­^»y¾Ç¥Íªº¸f»yµo­µ°ÝÃD No.19 ¡@ ¤ý¯E«k¦Ñ®v ±q¾Ç¥Íªº¤ÏõX²L½Í¹ï¥~º~»y±Ð®vªº¯À½è
¡@ No.6 ¡@ §õ¥üÅï¦Ñ®v «ç¼Ë¾Ç¦n¥~»y¡H No.19 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v º~¦rºtÅÜ»¡ ¡§¹F¡¨
¡@ No.5 ¡@ Ãö±mµØ¦Ñ®v ¦b±Ð¾Ç¹Lµ{¤¤À³¦p¦ó§ï¥¿¾Ç¥Íªº¿ù»~ No.19 ¡@ ³¯¤Z¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ»¡»L¡B¸}(¤G)
¡@ No.4   ¤å¨v¸s¦Ñ®v ¥i¥H§Q¥Î­^»y±Ð¸f»yÁn½Õ¶Ü? No.18 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v §Úª¾¹D§A·|¡¦·R¡¦§Úªº¡I
¡@ No.3 ¡@ Ãö±mµØ¦Ñ®v ²Ä¤G»y¨¥±Ð¾Ç¤¤¤å¤Æªº©w¸q No.18 ¡@ ³¯¤Z¦Ñ®v ´¶¸f¹ï¤ñ»¡ »L¡B¸}
¡@ No.2   ±ç®¶¨¹¦Ñ®v ±Ð¾Ç¤¤ªº"»y¤£Åå¤H»}¤£¥ð" No.18 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v º~¦rºtÅÜÄÀ ¡§ªk¡¨
¡@ No.2   ¶À¶®­s¦Ñ®v ±Ð¾Ç¬Ûªø No.16 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v §Ú¾Çªk¤åªº¸gÅç
¡@ No.1   §õ¥üÅï³Õ¤h Multi-cultural learning and teaching environment in CLC  No.14 ¡@ Áú±á¦t¦Ñ®v ¤é¥»¾Ç¥Í¾Ç²ßº~»y»y­µÁnÃý¥ÀªºÃøÂI½Õ¬d¤Î±Ð¾Ç¹ïµ¦
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.12 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v §A·Qª¾¹D¬ã²ß©Òªº¦Ñ®v¹ïÁú°ê©MÁú°ê¦P¾Çªº¤@ÂI·N¨£¶Ü?
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.12 ¡@ ¼ï©ú¦Ñ®v Áú°ê¾Ç¥Í±`¥Çªº»yªk¿ù»~
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.11 ¡@ ¤ýµX¦Ñ®v ­þ¨à©M­þùØ
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.11 ¡@ ¤ý¶§¦Ñ®v ¸f»y¤H¤h¾Ç´¶³q¸ÜÁn½ÕªºÃøÂI
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.10 ¡@ ·¨±Ó¦Ñ®v ¤j¾Çªì¯Å´¶³q¸Ü½Ò½m²ß»¡¸Üªº¤@¨Ç§Þ¥©
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.9   ³¯¤Z¦Ñ®v ¤G¹s¹s¥|¦~«×¥»¬ì¥Í´»´Á´¶³q¸Ü½Òµ{
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.9 ¡@ Áú±á¦t¦Ñ®v º~¦r±Ð±Â¤ß±o
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¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.4   Áú§Í¦t¦Ñ®v "¥H«á"»P"«á¨Ó"
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.3   ³¯¤Z¦Ñ®v ¤éÁú¾Ç¥Íªºº~¦r­I´º
¡@ ¡@ ¡@ ¡@ ¡@ No.1   ©P¦è¨Ê¦Ñ®v ½Í½ü¬y±Ð¾Ç  
                 
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Research
  No.45   Áú±á¦t¦Ñ®v ¤é¥»¯d¾Ç¥Íº~»y·N¸q³Q°Ê¥y»P¡§³Q¡¨¦r¥y²ß±o¶¶§Çªº­Ó®×¬ã¨s    p.2 
  No.44   §õ¥üÅï³Õ¤h¡B³¯°·ºa¦Ñ®v Yuti errors of learners of Cantonese as a second language    p.2 
  No.43   ¼BÁä¦Ñ®v ©P¹M±ø¥ó¥y¡§¤£½×¡P¡P¡P¡P¡P¡P³£¡P¡P¡P¡P¡P¡P¡¨¨Ï¥Îªº°¾»~¤ÀªR  ­¶2
  No.42   ¨v´¸¦Ñ®v The Influence of Task-Based Teaching Method on Motivation of Chinese Language Learners     p.2  
  No.41   ¶À·­¦Ñ®v ²Lij¹ï¥~º~»yªì¯Å¯Zªº¡§»y¥ÎÂI¡¨¹ï¸Ü½m²ß   ­¶2
¡@ No.40 ¡@ ±iªY¦Ñ®v ¥À»y¬°­^»yªºªì¯Å¾Ç¥Í¦b´¶³q¸Ü»y¬y¤¤ªºÁn½Õµo­µ°ÝÃD    p.2
¡@ No.39 ¡@ §ù­^¤l¦Ñ®v °ò©ó¡§»y¥Î¬°ºõ¡¨ªº¤f»y´ú¸Õ¤¤¯d¾Ç¥Í»y¥Î°¾»~¤ÀªR¤Î¥ô°È«¬±Ð¾Çªì±´
¡@ No.38 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v The Application and Advantages of an E-Learning Platform (MOODLE) on an Intermediate Chinese Speaking and
Listening Course
   p.2  
¡@ No.37 ¡@ ±i«a¶¯¦Ñ®v ¹q¸£¤Æ¤f»y¤ô¥­´ú¸Õ¡]COPA¡^»P¸f»y½Òµ{³]­p   p.2  
¡@ No.36 ¡@ §õ¥üÅï³Õ¤h Generic and specific topics in CSL teacher training: Do teachers practice what they preach?   p.2  
¡@ No.35 ¡@ §õ¥üÅï³Õ¤h¡B³¯ªa¦]¦Ñ®v Phonological adaptation of English loanwords in Cantonese and in Japanese: Learners¡¦ awareness of English loanwords in Cantonese    p.2  
¡@ No.34 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v °ò©ó¡m°ò¦º~»yµu´Á½Òµ{¡n±Ð§÷¤§»²§U½m²ß³]­p¤Î¨ä±Ð¾Ç«ä¦Ò    p.2  
¡@ No.33 ¡@ ¼B¾_Áø¦Ñ®v Start with Assessment    p.2  
¡@ No.32 ¡@ ³¯´¼¼Ù¦Ñ®v A case study on reorganizing a Chapter in TCFL material from language structure centered to language use centered    p.2 
¡@ No.31 ¡@ Áú±á¦t¦Ñ®v ¤é¥»¯d¾Ç¥Íº~»y¥y¦¡ªº­Ó®×¸òÂܽլd¬ã¨s    p.2 
¡@ No.30 ¡@ §õ¥üÅï³Õ¤h Succession and Development of the use of Online Platform in Advanced Level Chinese Reading Classes    p.2 
¡@ No.29 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v ¹qµø¼s§i½Ò¹ï¯d¾Ç¥Íº~»yÅ¥¤O¤ô¥­´£°ªªº¹êÅç¬ã¨s   ­¶2
¡@ No.28 ¡@ ±F§Ó·u¦Ñ®v Ãö©ó¤G»y±Ð¾Ç¤¤¥¿­µ¤u§@ªº´XÂI±´°Q   ­¶2
¡@ No.27 ¡@ §õ¥üÅï³Õ¤h Code-mixing and code switching in Hong Kong    p.2 
¡@ No.26 ¡@ §d°¶¥­³Õ¤h »y¨¥±Ð¾Ç»P²ß±oªº«ü«n°w¡G»y¨¥Æ[    ­¶2
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No.25
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   ­¶2
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No.24
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¡@ No.23 ¡@ ¤ý¯E«k¦Ñ®v ±q¾Ç¥Íªº¤ÏõX²L½Í¹ï¥~º~»y±Ð®vªº¯À½è¡]¤G¡^
¡@ No.22 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v ²L½Í¸f»y­µÄ¶µü¡§ªi¡¨»Pº~»yµü¡§²y¡¨ªº¸m´«³W«ß  ­¶2
¡@ No.21 ¡@ Áú±á¦t¦Ñ®v º~»yÃþµüºó¤T­µ¸`·sµü»yªº»y¸q°¾Â÷Á|¨Ò¤ÀªR  ­¶2
¡@ No.20 ¡@ ­S¬Â¦Ñ®v 2007´¶ªL´µ¹y¤j¾Ç¹ï¥~º~»y±Ð¾Ç¬ã°Q·|Á`µ²
¡@ No.19 ¡@ §õ¥üÅï³Õ¤h Practical Applications in Language and Computers (PALC 2007), Poland, Lodz, 20-22 April 2007
Reading Materials Database (RMD) for Chinese
 
¡@ No.18 ¡@ ¤ýµX¦Ñ®v The Application of 'Mind-Map' for Teaching Chinese as a Foreign Language  
¡@ No.17 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v ¹qµø¼s§i½Ò¦b°ª¦~¯Å¹ï¥~º~»y±Ð¾Ç¤¤ªº¹ê½î¡B¤Ï«ä¤Î®i±æ  ­¶2
¡@ No.16 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v ¸f´¶­Ý»y¥yV1ªº¹ï¤ñ¬ã¨s  ­¶2  ­¶3
¡@ No.15 ¡@ ¶À¥Û¦Ñ®v ¥Ñ¡§öã²°¡¨»¡°_  ­¶2
¡@ No.13 ¡@ §õ¥üÅï³Õ¤h LCTLs Teachers¡¦ Training in Multi-cultural Classroom  ­¶2
¡@ No.11 ¡@ Á¬K¬Â¦Ñ®v ­»´ä®Ñ­±»y¡§«ü¡¨«ü¬Æ»ò¡H  ­¶2  ­¶3
¡@ No.10 ¡@ ¤ýµX¦Ñ®v ²{¥Nº~»y¤¤ªº¼Ð°O­Éµü  ­¶2
¡@ No.9 ¡@ Áú§Í¦t¦Ñ®v ±q¤£¦Pªºµû¤À¼Ð·Ç¨t²Î¬Ý¹ï¾Ç¥Í»y¨¥¯à¤Oµû¦ôªº¼vÅT  ­¶2
¡@   ¡@ ¡@ ¡@
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  No.45 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA    
  No.41 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA    
¡@ No.40 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA   ¡@
¡@ No.38 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA   ¡@
¡@ No.37 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA   ¡@
¡@ No.36 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA   ¡@
¡@ No.35 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA  ­¶2 ¡@
¡@ No.33 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA   ¡@
¡@ No.32 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA  ­¶2 ¡@
¡@ No.30 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.29 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.28 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
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¡@ No.21 ¡@

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¡@ No.20 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.18 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.17 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.16 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.13 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.11 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
¡@ No.9 ¡@ ¤H¨Æ°ÊºA ¡@
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Activities & News
  No.45   ¬ã²ß©Ò±Ð¾­ûÁp½Ë»EÀ\
  No.45   ¶i­×³¡2015¬î©uÁp½Ò¬¡°Ê¢w¢w¦a½è¥ÍºA»y¨¥¹ê²ß®È¦æ
  No.45   Àu¨q±Ð®v¼ú2014-15
No.45 ¾Ç³NÁ¿®y
No.45 ²Ä¤­©¡»y¨¥¾Ç»PµØ»y¤G»y±Ð¾Ç°ê»Ú¬ã°Q·|·|ij¬ö­n   p. 2
  No.44   ¤j¾Ç½Òµ{³¡°Å¼v
  No.44   ¤¤¾Ç¥ÍÁ¿®y
  No.43 ®Õ¥~½Òµ{µû¼f¤p²Õ±M®a¨ì³X 
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No.43 ¬K©u±ß·|
  No.43   ¾Ç³NÁ¿®y            ¤¤¤s¤j¾Ç°ê»Úº~»y¾Ç°|¥æ¬y¬¡°Ê
  No.42    Àu¨q±Ð®v¼ú 2013-14           ¬ã²ß©Ò±Ð¾­ûÁp½Ë»EÀ\2015  
  No.42   ¾Ç³NÁ¿®y ¡]©P¤p§L±Ð±Â¡^
  No.42   CSLTARS news :Introduction of CSLTARS publications    p. 2
  No.41   2015¤¤°ê»y¨¥¤å¤Æ¹ê½î½Ò¡]¥_¨Ê¡^
  No.41 ¤¤¤j°ê»Ú´»´Áº~»y½Òµ{        ¤¤¤j¥»¬ì¥Í¶}©ñ¤é
  No.41   §d©Òªøªï·s¤é«H®§
¡@ No.40 ¡@ ¼sªF¸ÜPRINCH ¡Ð ¤¤°ê»y¨¥¤å¤Æ¹ê½î½Ò¡]­»´ä¡^
¡@ No.40 ¡@ ¥®¨àÅ¥±oÀ´§Aªº¼sªF¸Ü¶Ü? ¥®¸X¶é°g§APRINCH
¡@ No.40 ¡@ ©Ò°È·|°h«ä·|       «DµØ»y¤¤¾Ç¥Í³X°Ý¤¤¤j
¡@ No.40 ¡@ Àu¨q±Ð®v¼ú 2012-13       ÂI¦r½Ò¥»
¡@ No.40 ¡@ ¤¤°ê»y¨¥¤å¤Æ¹ê²ß½Ò¡Ð¥_¨Ê   ­¶2
¡@ No.40 ¡@ The 4th International Symposium on Linguistics and CSL Teaching
and Learning held at the Minzu University in China, Beijing
   p. 2
¡@ No.39 ¡@ ¤¤¤j¤­¤Q©P¦~®Õ¼y±ß®b
¡@ No.39 ¡@ ¬ã²ß©Ò¤­¤Q©P¦~   ­¶2
¡@ No.39 ¡@ PRINCH 2014»P¤¤´ä°ª®Õ®v¥Í¥æ¬y­p¹º®i¥Ü·|        ­º©¡¼sªF¸Ü(­»´ä)PRINCH
¡@ No.39 ¡@ µØ»y¤G»y±Ð¬ã¾Ç·|¡¨ »P ¡§µØ»y¤G»y³Ç¥X¾ÇªÌ³X°Ý¡¨ «H®§   ­¶2
¡@ No.38 ¡@ ¶®Â§¤¤°ê»y¤å¬ã²ß©Ò¤­¤Q¶g¦~¶µ¥Ø¢w¢w ¤¤¤åºq¦±ºt°Û¤ñÁÉ   ­¶2
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¡@ No.37 ¡@ Àu¨q±Ð®v¼ú     ¬ã²ß©Ò±Ð¾­ûÁp½Ë»EÀ\
¡@ No.36 ¡@ ¡u¤H¶¡¤p¼p¡v·P®¦¯ù·|
¡@ No.36 ¡@ ®Õ¤Í¨ÓÂE
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¡@ No.36 ¡@ ¤­¤Q©P¦~¬¡°Ê ¡Ð µwµ§®Ñªk¤ñÁÉ
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  No.35   »y¨¥¯à¤O´ú¸Õ¦ÒÂI
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  No.11 ¡@ Alumni Update ¬ü°ê³°­x­x©x ¡Ð°¨§B¼Ö¤¤®ÕLieutenant Colonel Paul Marks
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  No.11 ¡@ ·s¶®¤¤°ê»y¤å¬ã²ß©Ò¾Ç³N¬ã°Q·|¤Î¾Ç³N·|ij
  No.10 ¡@ ´¶³q¸Ü¤Î¼sªF¸Ü®à
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  No.10 ¡@ CLC Seminars and Activities
  No.10 ¡@ Alumni Update ¢w How my Cantonese has helped me in my job Mr. Alan Morrison,Vice Consul of British Consulate-General
  No.10 ¡@ ·¨´f¤¸±Ð±Â ¢w Á¿®y¡G¹ï¥~º~»yµu´Á³t¦¨½Òµ{ªº±Ð§÷½s¼g¤Î½Ò°ó±Ð¾Ç
  No.9 ¡@ ¤¤°ê»y¨¥¤å¤Æ¡]­»´ä¡^°òª÷
  No.9 ¡@ ®Õ¤Í«H®§¢w¤é¥»¾n·s¥[©Y¤j¨Ï â\¥Ð¨¹«Û¥ý¥Í ¼y¶P·s¶®¤¤°ê»y¤å?²ß©Ò³Ð®Õ¥|¤Q©P¦~
  No.9 ¡@ CLC Seminars and Activities
  No.8 ¡@ ¤j¾Ç²Õ¬¡°Êªáµ¶
  No.8 ¡@ ®Õ¤Í³X½Í¢w­»´äÁú¤H°Ó¤u·|·|ªø§õ«j©x¥ý¥Í¤Î¤Ò¤H§õ¶¶·R¤k¤h
  No.8 ¡@ CLC Seminars and Activities
  No.8 ¡@ Korean Cultural Exchange
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