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朱鴻林教授
歷史系
文學院
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學生不會懼怕挑戰，老師能讓他相信深造而能自得時，他會樂於提升自己。
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賴陳秀卿博士
英語教學單位
文學院
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I learn as I teach.
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李慶琦教授
決策科學與企業經濟學系
工商管理學院
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數學定理不能光靠舉例証明，教書卻不能不舉例說明。身教重於言教。
愛因斯坦說：
「舉例不僅是教書的方法之一，而是唯一的方法。」
「以身作則不僅是影響他人的方法之一，而是唯一的方法。」 |
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梁鳳蓮女士
體育部
教育學院
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除了主修的科目外，大學生要培養主科以外的裝備，以便日後貢獻社會；我深信，個人的「體適能」可從大學體育科孕育。有強健的體魄，才是國家社會發展的根基。 |
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楊鳳如教授
計算機科學與工程學系
工程學院
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「我若有先知講道之能，也明白各樣的奧秘、各樣的知識，而且有全備的信叫我能夠移山，卻沒有愛，我就算不得甚麼。」
（《林前》13:2） |
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霍泰輝教授
兒科學系
醫學院
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學而不思則惘
思而不學則怠
老師不但要指導學生學習
更要推動他們思考 |
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李秀端教授
生物化學系
理學院
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以勤力和熱情教學，以自己為教學對象，盡力跟進與翻新教材，盡量加入生活實例與圖片以增添教學趣味。 |
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吳恭孚教授
數學系
理學院
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吾有幸在學時遇良師，工作時遇好同事，好學生。故我仍尊師，故我視學生為伙伴、為子侄。教學不比時下流行之顧客與售貨員關係，吾戒之而力求為薪火相傳繼往開來之工作努力。 |
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林健枝教授
地理與資源管理學系
社會科學院
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Effective teaching is to engage students intellectually and to challenge them, not only to understand the course material, but to apply it.
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