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陳雄根教授
中國語言及文學系
文學院
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「學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。」
謹以《禮記．學記》的引言，作為個人教與學的座右銘。
《禮記．學記》引文語譯：
學習過後才知道自己的不夠，教了人之後才知道自己的不通。知道不夠，然後能自我反省；知道不通，然後能自我勉力。所以說：教與學是互相增長的。 |
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陳志輝教授
市場學系
工商管理學院
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「有教無類、因材施教、教學相長」
──我每天都以此為鑑。
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Professor Allan David Walker
教育行政與政策學系
教育學院
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Effective teaching involves a subtle mix of high expectations, humility, and respect for both the students and the content being taught. It is enhanced by a willingness to experiment and to promote original thinking. Self-efficacy and prior learning are central to students. |
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張樹中教授
系統工程與工程管理學系
工程學院
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人類知識積累的原始動力乃是探奇與求真的天性。因而，作為教師，最好的享受就是能以自身對學問的熱情去激發學生求知的興趣，就好像奧林匹克火種的傳播。 |
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鄭彥銘教授
內科及藥物治療學系
醫學院
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教師苦：學生逃學威龍，所教「煙消雲散」
教師樂：春風化雨，「桃李滿門」
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范劍青教授
統計學系
理學院
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教育意味着教與學的融合、需要奉獻、用靈魂與知識去啟發。
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Professor Gordon Clark Mathews
人類學系
社會科學院
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I want my students to take nothing for granted but to question everything in our lives, including money, success, love, family, nation and education itself. Only through such questioning can real education take place and true self-awareness develop; only through such questioning can human societies be made better. |
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