中大學生學習上的趨避行爲

大學通識教育部與學能提升研究中心合辦

中大學生學習上的趨避行為

日期：2016年4月19日（星期二）
講者：吳偉賢博士 (學能提升研究中心)
語言：粵語

老師在課堂上觀察到學生的學習態度、反應，甚至喜好，會形成印象。這些對學生的印象，會影響教學。當老師認爲學生用心，會教得起勁；認爲學生上課不積極，則會增設評核及獎懲。當中，一些老師會自覺自己的教學策略因應對學生的不同印象而調整，一些老師則受到影響而不自覺。

老師對學生的印象是主觀的，所以有需要不斷檢視調整。如果老師對學生的印象主要來自課堂上的觀察，那課堂外的觀察應是重要參照。由此觀之，老師與學生在課堂以外的接觸，有積極的教學意義。由於並非所有老師都能在課堂以外接觸學生，在過去一年多的時間，學能提升研究中心進行了一連串的學生訪談和統計調查，希望能在課堂以外，從學生角度了解學生的學習行爲，當中包括了一些具爭議的博弈學習行爲（strategic learning behaviours) ，如「搭便車」、「屈機」、「抽離」等等。

是次通識午餐聚會，是由大學通識教育部及學能提升研究中心合辦「博弈學習行為研討系列」的第二講。講者將根據學生選科準則的小型調查，以及反映學生真實學習經歷的學生創作文集，詳析學生在選課和學習時的趨避行爲（approach-avoidance behaviours）。

講者簡介 吳偉賢博士曾於香港中文大學任教二十多年，期間一直熱衷追求多元教研經驗。他曾教授工程科學，項目管理，通識教育，並指導學術研究及通識研習課題。自辭去教學職務，吳博士回歸教育基本面，思考人從小到老如何學、學甚麽，以及學了又如何。吳博士現供職學能提升研究中心，從事教與學研究，關注大學學風與學生博弈學習行為。

下載講義（需登入）