護幼育苗

美國牧師作家羅伯特‧富甘（Robert Fulghum）曾說：「所有我們必須知道的事情，都是在幼稚園內學到的。」的確，幼兒教育是教育的基石。

要達致優質幼兒教育，稱職的幼兒教育工作者至關重要。自2003年9月起，所有新入職的幼稚園教師均須具備合資格的幼稚園教師或同等學歷。而2009至10年度開始，新任校長必須持有幼兒教育學位。

李嘉慧和曾麗敏都是符合資格的幼稚園教師，修讀文學士（幼兒教育）課程前早已持有幼兒教育高級文憑。她們下定決心，花了兩年時間修讀這個全日制的學位課程，以貫徹教育學前兒童的志向。

兩人對幼兒教育並不陌生，課程內容豐富當然吸引，但她們也有點緊張究竟有沒有新的東西可學。她們的顧慮很快一掃而空。麗敏說：「課程提供很多機會以擴展我的科目知識及磨練我的教學技巧。我們有一班樂於支持和鼓勵學生的導師，願意以我們的學習經歷為先，奉獻精神和時間。」

從幼兒教育高級文憑所習得的基本知識成為了李嘉慧深入研讀幼兒教育的動力。她很好奇遊戲對學前兒童有甚麼意義，又和他們的學習有甚麼關係。她也渴望知道如何制定優良的幼稚園課程、怎樣支援那些有特殊教育需要的兒童，以及在這個瞬息萬變的社會裏有些甚麼幼兒教育問題是不容忽視的。令她喜出望外的是教育學院向她打開了一個知識寶庫，她和同學們可以在內探索不休。

課程每年只錄取二十位新生。小班的好處是師生同學間更團結，切磋砥礪得更好，同時亦不失多元多樣的活力。學生通常來自不同教育機構，一般都持有文憑，各有所長，有人善於擬定教案，也有人精於製作教具。已經完成課程的嘉慧說：「我們相處融洽，關係很好。大家都樂意在堂上和課餘分享及交流意見。我們一班只有二十人，溝通完全沒有問題。」

李嘉慧很喜歡課程的訓練，使她成為懂得反思的實踐者。因為課程部分科目開放予非幼兒教育學生，這使她有機會認識學院主修其他學科的準教育工作者。「教育思想」及「認識學前教育和教育政策」這些科目則有助她把教學接連到廣闊的社會環境，從而明白幼稚園教師的責任是為未來世界培育美善的心靈。她補充說，課程的老師來自教育學院不同學系，即是課程與教學、教育行政與政策、教育心理學，以及體育運動科學。他們都很樂意分享在不同教育前線的豐富經驗，以增強學生於課本以外的知識。

李嘉慧最難忘的學習經驗是「教育研究入門」這一科。她選擇的題目是探討幼稚園老師於K1至K3視覺藝術活動中教學模式的演變。在導師循序漸進的指引下，她發覺自己的研究技巧和對科目的了解都突飛猛進。她現在很有信心在來年進行與這個題目有關的研究計劃。

幼兒教育文學士課程有一個很寶貴的實習環節。實習是給學生機會將課程中學到的知識和技巧應用於幼兒照料及幼兒教育有關的實境當中。實習內有不同的活動，例如要和孩子一起去處理他們學習上和情緒上的各種需要、進行與家長教育有關的項目、協助研究計劃，以及參與推廣與兒童身心健康有關的活動等。有鑑於學習差異的問題愈來愈受關注，課程亦着重相關的學術知識和專業能力，以處理有特殊教育需要的兒童。李嘉慧現時實習的幼稚園亦有特殊教育需要的學生：「我急不及待要運用學到的知識和技巧，與這些孩子建立良好關係，更了解他們的需要。」

刊登時間：2017年 夏
最後更新：2020年 夏