培育敬业乐业的数学老师

社会对受过训练及合资格的数学老师的需求愈来愈大。有见及此，香港中文大学教育学院於2012年开办教育学士（数学及数学教育）学位课程。

精通学科且受过基本教学训练的数学老师是香港以及其他地区的学校争相罗致的对象。数学及数学教育这个跨学科双主修的五年制课程旨在培养学生紮实的教学内容知识、专业态度和技巧，以及实际教学经验，以助他们胜任中学数学老师的工作。

这课程由教育学院和数学系合办，强调理论和实践训练。毕业生可获颁授教育学士（数学及数学教育）学位，亦可同时获得与学位教师教育文凭同等的资历。毕业生可在中学任教。

这个课程录取对数学教学充满热诚的优秀学生。正如教育学士（数学及数学教育）五年级学生尹康楠解释，他选读这个课程的原因是要实现他的教师梦：「我希望对数学的本质有深入的了解，并获取教育知识，好让我能引导学生理解数学及探究其有趣及刺激的世界。」

这课程的学生会学习到数学知识及教育理论。康楠认为这个独特的课程结构能提供学生许多反思机会，让他们思考学习这些内容的作用及如何把它们融入於将来的教学当中。

除此以外，这课程提供一系列的学科内容科目，使学生增进高等数学的知识。这些科目让康楠反思数学的本质：「无论是微积分、代数、或其他数学的分支，我都有显著及严谨的发展，让我更切实地看待及教授数学。」

培育学生专业能力的教学和教育研究科目由教育学院的教授执教。学生会透过教学实习及研究经验进行理论研讨和实践。学生亦会於不同阶段参与教学实习和进行课堂教学。学生在一年级和二年级时会参观不同类型的学校，观察各种学校环境和学习担任教师的职责。三年级时，学生须在中学进行留校观摩，从老师和学生的角度观察及参与课堂和学校的活动。四年级和五年级的教学实习则令学生汲取重要实地教学体验。他们会被派往特定中学，在教学顾问的指导下进行教学，而这些教学顾问都是学生实习学校的经验老师。

这课程改变了康楠对教育这个学科的看法。他意识到教育不单是关乎於技巧，教学理论也是非常重要。「尤其是心理学。不同的教学取向背後是有一定的原因，它影响着老师所选择的教学风格。这个发现令我感到惊讶。」另一方面，令康楠最印象深刻的是教学实习的环节。康楠可以自由地於课程教学实习的阶段尝试不同的教学取向。课程提供一个机会，让康楠反思於教学和教育研究科目中所学到的知识。他意识到每个学生都是独特的，因此教师需在教学中思考及考虑学生的多样性。这些学习经验强化他作为数学老师的决心。他希望日後能培育他的学生成为一个贡献社会及明白公义的人，最终为香港未来带来正面的改变。

大部分数学教育课程的毕业生离校後都加入了教师团队。累积相当经验後，有些会成为中学数学科科主任。从课程中获得的知识和技能亦有助毕业生从事其他行业，例如於科学及科技、金融及银行界、公务员、出版界等。此外，这课程为毕业生提供紮实的基础，有助他们将来深造数学教育或相关的领域。撇开知识和技能，专业精神是一种态度。这也许是我们的学生认为数学教育课程最珍贵之处。

如欲聆听更多教育学士（数学及数学教育）课程的学生的心声，请浏览此Youtube影片。

刊登时间：2017年 夏
最後更新：2020年 夏