「平」心而論

方永平教授
崇基學院院長

 

「音樂情懷」和「宗教情操」是崇基的兩大特色，這會否把部分學生摒諸門外？

基於歷史因素，中大所有修讀音樂及崇基學院神學院課程的本科生都會被分派到崇基，所以崇基相比其他書院擁有較強烈的宗教及音樂氛圍。而事實上，我們崇奉的基督精神──如博愛、導人向善、平等、包容及謙卑等──都是人類的普世價值，修讀任何主修科的學生都可追求及實行。崇基雖然是由香港基督教教會代表所創辦，但我們亦尊重並歡迎其他宗教及信仰的學生加入，希望所有學生能感受學院的人情味以及「崇基一家」的感覺。

過去數年，大學書院數目幾近倍增，你怎樣看隨之而來的「競爭」？

我覺得無需看得負面，有危總會有機。書院數目增加可以造就更多院際合作機會。崇基就曾與聯合及伍宜孫書院於洽蕙藝文計劃中協辦藝術展，活動成功吸引各界人士到場觀賞，大獲好評。

我們當然會關注令學生對崇基卻步的原因，但這並非為追求成為「最受歡迎」的書院，而是想藉此檢討我們是否有地方做得不足，這樣才能為現在或將來有機會入住的學生提供更好的環境。只要符合學院的價值觀，我們都會致力改善。

學院的教育理念為何？

我們明白每個學生都是獨一無二的，所以學院並非只為某種特定類型的學生而設。我們致力為學生提供多元化的活動以及充足的支援，希望每個學生都能在學院找到他們有興趣或熱愛的活動。我們最關注的是學生個人成長及其潛能發展。總括而言，我們既希望培養學生擁有學院提倡的價值觀，同時亦尊重他們的獨特性。

科學家的訓練對於出任院長一職有助嗎？

有趣的是現在中大的書院院長中有三分之二都是科研出身的。我認為無論院長是科學家、社會學家或人文學家都不是問題，因為最重要是有遠見和促進團隊精神的能力。如要列舉科學家的優點，我會說是客觀和務實。科學訓練令我們習慣運用數據資料進行理性分析，當需要客觀平衡各方利益及意見以作決策時，這尤其重要。作為一個務實主義者，我在策劃時會充分考慮方案的可行性。

你擔任不少科學活動的評審或顧問，香港學生在這方面的潛質怎樣？

我在科學活動中擔任評審或顧問已差不多二十年，應該也夠資格評論一下學生在比賽中的一般表現。我們每年評選的參賽作品之中，不少還是大有改良餘地的。很多學生都未能察覺他們作品實行起來的限制，有些則文獻研究不足，以致未能發現在其他地方已有類似的作品出現。

但談到最頂尖的一批學生，他們的水平還是很高的。每年有很多香港學生入圍世界大賽，並在各地取得優秀成績，足見香港學生的能力在國際上備受認同。

坦白說，很多在科學比賽中獲獎的學生並沒有繼續在科研方面發展，但學生透過比賽培養的科學精神──大膽假設，小心求證──卻是不同職位和行業同樣渴求的素質。

本文出自《中大通訊》第484期（2016年10月）

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