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摘要

本文從識知心理學的角度去探討學生於計算數學問題時犯錯的原因。早期的研究以為錯誤可分為疏忽與系統性錯誤兩類。而大部份的研究都集中於後者。對後者的解釋，主要是以為由於學習者於遇到不能解決的難題時產生錯誤推論而引起。近來的研究則認為疏忽與系統性錯誤兩者的區分並不需要，錯誤的計算可解釋為正確的與錯誤的規則互相競逐，而錯誤的規則勝出的結果。競逐的過程則由一機制所控制。本文更從連結主義者（connectionist）的角度去解釋，認為此一機制是反射性的，只要受到刺激，便會自動作出反應。而規則的選用是機率性的，機率的大小則由過往經驗及注意力等決定。

Abstract

N.A.