HKIER

摘要

澳門兒童自我發展受兩方面的制約，其一是個體身心的健康發展，其二是澳門社會文化變遷的衝擊。本人試從澳門都市變遷的脈搏著手，探索澳門兒童自我發展的歷史及社會制約因素。另一方面，從發展心理學及人本心理學層面，探討兒童自我發展遭遇的困境。學校道德教育面臨社會文化變遷與個體身心發展的雙重挑戰，為了對此作出全面並有效的回應，學校道德教育理應從兒童自我的客觀認識著手，展開積極正面的人性教育，讓學生學會認識自我、善待自我，優化童真的成長空間。再者，透過種種認識社會文化變遷的道德教育，讓兒童懂得在人際、理財、消費、傳媒等社會生活歷練中健康成長。

Abstract

N.A.