HIST5508WT 中國史特別專題：
古代中國的戰爭、國家與社會（先秦至魏晉南北朝）
[於2019-20年已修讀HIST4100WT中國史專題研究：戰爭與社會（早期中國至公元六世紀）之學生，不得修讀此科]

戰爭伴隨著中華文明的發展而來，特別是在國家組織的出現以後，預備與進行戰爭成為了國家日常重要的功能，即所謂「國之大事，在祀與戎」。戰爭還對中國社會的發展帶來廣泛的影響。因此，要瞭解古代中國社會與歷史的發展，戰爭是一把重要的鑰匙。本課程旨在運用軍事史研究的一些概念，結合傳世文獻與考古資料，追尋從先秦以至南北朝時期戰爭的歷史，並從中分析戰爭對政權的建構與崩潰、軍事組織與庶民社會和地域文化的關係，以及戰爭對華夏與周邊族群或文明的互動等課題。本課程並希望讓學員透過學習古代中國的戰爭史，不僅反思戰爭的破壞性，還可以思考戰爭在政治運作與社會建構的過程中，扮演了甚麼樣的角色。

第一講　導論：為甚麼要研究古代戰爭？

第二講　軍事史研究的一些概念、術語及學術現況

第三講　早期社會的集體暴力

第四講　華夏國家的建立與貴族武裝的登場

第五講　軍國體制與全方位戰爭

第六講　亂世中對暴力的思考

第七講　大一統帝國的戰略順序

第八講　帝國之下的軍事文化與地域分野

第九講　帝國崩解與武將群體的冒起

第十講　中古早期的暴力橫行與軍事化措置

第十一講　宗教信仰與戰爭暴力

第十二講　文學中的戰爭想像

第十三講　世界史視野下的古代中國戰爭

· 學期論文 （約7000字） 　70%
· 導修口頭報告、評論及討論表現　30%

注意：如因疫情或其他因素影響而不能在校園內進行面對面授課，本課程將改為透過以ZOOM網上形式進行。惟課業要求不變，即同學仍需繳交論文，而導修環節的口頭報告與討論，則轉為以ZOOM網上形式進行。

待定

第一講　導論：為甚麼要研究古代戰爭？
本週閱讀：
–Victor Davis Hanson, “Why Study War?” City Journal (Summer 2007)

第二講　軍事史研究的一些概念、術語及學術現況
本週閱讀：
–Jeremy Black, Rethinking Military History. London: Routledge, 2004. pp. 26-65.

第三講　早期社會的集體暴力
本週閱讀：
–R. Brian Ferguson, “The Birth of War.” Natural History 2003(July/August): 28-35.
–Roderick Campbell, “Transformations of Violence: On Humanity and Inhumanity in Early China.” in Roderick Campbell ed., Violence and Civilization: Studies of Social Violence in History and Prehistory. Oxford: Oxbow Books, 2014. pp. 94-118.

第四講　華夏國家的建立與貴族武裝的登場
本週閱讀：
–Wicky W. K. Tse, “Warfare.” in Paul R. Goldin ed., Routledge Handbook of Early Chinese History. London: Routledge, 2018. pp. 319-335.

第五講　軍國體制與全方位戰爭
本週閱讀：
–杜正勝，《編戶齊民──傳統政治社會結構之形成》（臺北：聯經，1990），頁49-96。
–Wicky W. K. Tse, “Cutting the Enemy’s Line of Supply: The Rise of the Tactic and Its Use in Early Chinese Warfare.” Journal of Chinese Military History 6.2 (2017): 131-156.

第六講　亂世中對暴力的思考
本週閱讀：
–李零，《簡帛古書與學術源流》（北京：三聯書店，2004），頁356-397。
—-Christopher C. Rand, Military Thought in Early China. Albany: State University of New York Press, 2017. pp. 97-128.

第七講　大一統帝國的戰略順序
本週閱讀：
–謝偉傑，〈論漢高帝一朝的北境動亂〉，《漢學研究》25: 1 (2007.6): 31-58.
–Mark Edward Lewis, “The Han Abolition of Universal Military Service” in Hans van de Ven ed., Warfare in Chinese History. Leiden: Brill, 2000. pp. 33-75.

第八講　帝國之下的軍事文化與地域分野
本週閱讀：
–邢義田，〈 試釋漢代的關東、關西與山東、山西〉，載氏著，《治國安邦：法制、行政與軍事》（北京：中華書局，2011），頁180-210。
–Wicky W. K. Tse, The Collapse of China’s Later Han Dynasty, 25-220 CE: The Northwest Borderlands and the Edge of Empire. London: Routledge, 2018. pp. 55-97.

第九講　帝國崩解與武將群體的冒起
本週閱讀：
–川勝義雄 著，徐谷芃、李濟滄 譯，《六朝貴族制社會研究》（上海：上海古籍出版社，2007），頁85-123、154-186。
–Wicky W. K. Tse, The Collapse of China’s Later Han Dynasty, 25-220 CE: The Northwest Borderlands and the Edge of Empire. London: Routledge, 2018. pp. 98-136.

第十講　中古早期的暴力橫行與軍事化措置
本週閱讀：
–唐長孺，〈《晉書》〈趙至傳〉中所見的曹魏士家制度〉，載氏著，《魏晉南北朝史論叢》（北京：三聯書店，1955），頁30-36。
–Edward L. Dreyer, “Military Aspects of the War of the Eight Princes, 300-307.” in Nicola Di Cosmo ed., Military Culture in Imperial China. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2009. pp. 112-142.

第十一講　宗教信仰與戰爭暴力
本週閱讀：
–劉淑芬，〈從民族史的角度看太武滅佛〉，《中央研究院歷史語言研究所集刊》72本1分 (2001) ，頁1-48。
–Chi-tim Lai, “Daoism and Political Rebellion during the Eastern Jin Dynasty.” in Frederick Hok-ming Cheung and Ming-chiu Lai eds., Politics and Religion in Ancient and Medieval Europe and China. Hong Kong: The Chinese University Press, 1999. pp. 77-100.
　
第十二講　文學中的戰爭想像
本週閱讀：
–David A. Graff, “Narrative Maneuvers: The Representation of Battle in Tang Historical Writing.” in Nicola Di Cosmo ed., Military Culture in Imperial China. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2009. pp. 143-164.

第十三講　世界史視野下的古代中國戰爭
本週閱讀：–Wicky W. K. Tse, “Violence and Warfare in Early Imperial China,” in The Cambridge World History of Violence, Volume I: The Prehistoric and Ancient Worlds, edited by Garrett G. Fagan, Linda Fibiger, Mark Hudson and Matthew Trundle (Cambridge: Cambridge University Press, 2020), pp. 277-295.

請注意大學有關學術著作誠信的政策和規則，及適用於犯規事例的紀律指引和程序。詳情可瀏覽網址：http://www.cuhk.edu.hk/policy/academichonesty/。

學生遞交作業時，必須連同已簽署的聲明一併提交，表示他們知道有關政策、規則、指引及程序。

• 如屬小組習作，則所有組員均須簽署聲明；所有組員（不論有否簽署聲明及不論有否直接或間接撰寫有問題的內容）均須負上集體責任及受到懲處。
• 如作業以電腦製作、內容以文字為主，並經由大學「維誠」系統 (VeriGuide) 提交者，學生將作業的電子檔案上載到系統後，便會獲得收據，收據上已列明有關聲明。

未有夾附簽署妥當的聲明的作業，老師將不予批閱。

學生只須提交作業的最終版本。

學生將作業或作業的一部份用於超過一個用途（例如：同時符合兩科的要求）而沒有作出聲明會被視為未有聲明重覆使用作業。學生重覆使用其著作的措辭或某一、二句句子很常見，並可以接受，惟重覆使用全部內容則構成問題。在任何情況下，須先獲得相關老師同意方可提交作業。